01073nam0-22003491i-450-99000477667040332120161012090200.0000477667FED01000477667(Aleph)000477667FED0100047766719990604d1889----km-y0itay50------balatDEy-------001gyP. Ovidi Nasonis Fastorum libri sexfur die Schule erklart von Hermann Peter3. verb. Aufl.LeipzigB.G. Teuner1889XII, 288 p.23 cm1.: Text und Kommentar Enthaltend2.: Kritische und exegetische Ausfuhrungen und Zusatze zum Kommentar ethaltendFastorum libri sex12614874Ovidius Naso,Publius<43 a. C.-17?>154954Peter,HermannITUNINARICAUNIMARCBK990004776670403321XIV F 523403/1472FLFBCXIV F 533403/1472FLFBCFLFBCFasti12614UNINA06218oam 2200661 c 450 991015184470332120220221094418.03-7344-0226-39783734402265(CKB)3710000000952960(MiAaPQ)EBC4761885(Wochenschau Verlag)9783734402265(EXLCZ)99371000000095296020220221d2016 uy 0gerurcnu||||||||rdacontentrdamediardacarrierForschungsperspektiven in der Sozialen ArbeitArmin Schneider2nd ed.Frankfurt am MainWochenschau Verlag20161 online resource (145 pages) illustrationsGrundlagen Sozialer Arbeit[2. überarbeitete Auflage 2016]3-7344-0225-5 Includes bibliographical references.1. Einführung 2. Forschung als Bestandteil der Professionalität Sozialer Arbeit 2.1 Warum Forschung in der Sozialen Arbeit? 2.2 Forschungsgegenstände 2.3 Forschungsethik 3. Forschungsarten: Forschung in, mit und für die Praxis 3.1 Forschung in der Praxis: Evaluation 3.1.1 Verfahren der Evaluation 3.1.2 Standards 3.1.3 Selbstevaluation 3.2 Forschung mit der Praxis: Handlungsforschung 3.2.1 Hintergrund 3.2.2 Verlauf 3.2.3 Von der Handlungsforschung zur partizipativen Forschung 3.2.4 Praxisforschung 3.2.5 Handlungswissenschaft 3.3 Forschung für die Praxis: Grundlagenforschung und Sozialberichterstattung 3.3.1 Grundlagenforschung 3.3.2 Sozialberichterstattung 3.3.3 Checkliste zur Nutzung von Forschungsarbeiten 3.4 Weiterführende Literatur zur Kapitel 3 4. Verfahren: Quantitativ, qualitativ oder integriert 4.1 Quantitative bzw. standardisierte Forschung 4.1.1 Forschungsverlauf und Messbarkeit 4.1.2 Vorüberlegungen 4.1.3 Operationalisierung 4.1.4 Grundgesamtheit und Stichprobenziehung 4.1.5 Durchführung und Datenerhebung 4.1.6 Datenbereinigung und Datenaufbereitung 4.1.7 Statistik und Auswertung 4.1.8 Gütekriterien 4.1.9 Grenzen der Messbarkeit 4.2 Qualitative bzw. rekonstruktive Forschung 4.2.1 Qualitatives Denken5 4.2.2 Vorüberlegungen 4.2.3 Rekonstruktive Forschung 4.2.4 Methoden qualitativer Sozialforschung 4.2.5 Datenerhebung 4.2.6 Datenaufbereitung 4.2.7 Gütekriterien 4.3 Verknüpfung quantitativer und qualitativer Forschungsansätze 4.3.1 Mixed Methods 4.3.2 Triangulation 4.3.3 Integration 4.3.4 Beispiel Wirkungsforschung 4.4 Weiterführende Literatur zu Kapitel 4 5. Designs von Forschung: Abläufe planen 5.1 Prozesse 5.2 Forschungsdesigns 5.3 Finanzierung von Forschung 5.4 Weiterführende Literatur zu Kapitel 5 6. Werkzeuge zur Datenerhebung: Methoden entwickeln und einsetzen 6.1 Erhebung verbaler Daten: Befragungen 6.1.1 Standardisierte Befragung 6.1.2 Qualitative Interviews 6.2 Erhebung von Verhalten: Beobachtung, mediale Analyse 6.2.1 Strukturierte Beobachtung 6.2.2 Ethnografie 6.3 Erhebung von Dokumenten: Inhalts- und Dokumentenanalyse 6.4 Weiterführende Literatur zu Kapitel 6 7 . Analyse, Dokumentation und Präsentation: Ergebnisse erstellen und verwenden 7.1 Statistische Analyse und Interpretation 0 7.1.1 Skalen 7.1.2 Lagemaße und Abweichungen 7.1.3 Variablen, Verteilungen und Graphiken 7.1.4 Korrelation und Regression 7.1.5 Weitere statistische Werte, deren Bedeutung und Interpretation 7.2 Hermeneutische und andere Analyseverfahren 7.3 Dokumentation von Forschungsprozessen und Ergebnissen 7.4 Präsentation und Verwertung für die Praxis 7.5 Weiterentwicklung von Forschung 7.6 Weiterführende Literatur zu Kapitel 7 8. Schritte zur Entwicklung: Veränderungen anstoßen 8.1 Entwicklungsnotwendigkeiten von Organisationen 8.2 Veränderungsmanagement und Organisationsentwicklung 8.3 Weiterführende Literatur zu Kapitel 8 9. Anhang 9.1 Glossar 9.2 Literaturverzeichnis 9.3 SoftwareDas Buch stellt Grundlagen von Forschung und Entwicklung der Sozialen Arbeit vor und will die wissenschaftliche Neugierde zur eigenen Forschung beflügeln. Es vermittelt Voraussetzungen für Forschung durch Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter, gibt ihnen aber auch das Instrumentarium an die Hand, sich Forschungsergebnisse für den Alltag der Sozialen Arbeit selbst zu erschließen.ForschungsdesignSozialarbeitForschungsmethodenProfessionalitätStudiumForschungsartenWirkungsforschungGrundlagenforschungrekonstruktive SozialarbeitsforschungSoziale ArbeitForschungsdesignSozialarbeitForschungsmethodenProfessionalitätStudiumForschungsartenWirkungsforschungGrundlagenforschungrekonstruktive SozialarbeitsforschungSoziale Arbeit361.3072Schneider Arminaut996146MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910151844703321Forschungsperspektiven in der Sozialen Arbeit2783843UNINA02665nam 2200601 450 991078663160332120220112184229.01-4832-7643-0(CKB)3710000000201037(EBL)1882773(SSID)ssj0001436126(PQKBManifestationID)11746545(PQKBTitleCode)TC0001436126(PQKBWorkID)11436031(PQKB)10169569(MiAaPQ)EBC1882773(PPN)18640283X(EXLCZ)99371000000020103720150106h19781978 uy 0engur|n|---|||||txtccrSocial learning and cognition /Ted L. Rosenthal, Barry J. Zimmerman ; with a foreword by Albert BanduraNew York ;London :Academic Press,1978.©19781 online resource (353 p.)Description based upon print version of record.1-322-46039-6 0-12-596750-0 Includes bibliographical references and indexes.Front Cover; Social Learningand Cognition; Copyright Page; Dedication; Table of Contents; FOREWORD; PREFACE; Chapter 1. Cognition, Behavior Change, and Social Learning; Cognitive Phenomena and Theories to Explain Them; The Origins of Observational Learning; Vicarious Learning and Cognitive Processes; Chapter 2.Language and Verbal Behavior; Psycholinguistic Views of Modeling: Some Controversies and Rebuttals; Social Learning of Syntactic Constructions; The Opérant Approach; Word Associates; Summary; Summary; Chapter 3.Relational Judgments and Categorical Decisions; IntroductionMoral Judgments and BehaviorConservation and Related Judgments; Question Formation; Chapter 4.Concept Attainment and Problem Solving; Observational Learning of Novel Behavior; Modeling, Overt Practice, and Interference; Structuring through Rules; Symbolic Processes; Conceptual Strategies and Styles; References; Author Index; Subject IndexSocial Learning and CognitionSocial learningCognition in childrenSocializationSocial learning.Cognition in children.Socialization.155.4/13155.413Rosenthal Ted L.1555883Zimmerman Barry J.Bandura Albert1925-2021,MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910786631603321Social learning and cognition3818177UNINA