01137nam a22002771i 450099100032521970753620030922112133.0040204s1988 it |||||||||||||||||ita b12600192-39ule_instARCHE-060740ExLDip. SSCitaA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.822.3093Ragazzini, Giuseppe1677Ebrei e usurai nella società e nel dramma elisabettiani :il linguaggio mercantile in Shakespeare e Marlowe /Giuseppe Ragazzini1. rist.Bologna :CLUEB,1988247 p. ;22 cmMarlowe, ChristopherOpereLessicoShakespeare, WilliamOpereLessicoEbrei nella letteratura drammatica ingleseSec. 16.-17..b1260019202-04-1412-02-04991000325219707536LE021 TING31E31LE021-7127le021-E0.00-l- 00000.i1308085412-02-04Ebrei e usurai nella societa' e nel dramma elisabettiani77308UNISALENTOle02112-02-04ma -itait 0106026nam 2200685 450 991077961040332120231110222920.084-9029-965-X(CKB)2550000001046538(EBL)3214636(OCoLC)924624530(SSID)ssj0001154834(PQKBManifestationID)11637427(PQKBTitleCode)TC0001154834(PQKBWorkID)11177737(PQKB)10260847(MiAaPQ)EBC3214636(OCoLC)992039995(FINmELB)ELB56768EBL7015972(AU-PeEL)EBL7015972(MiAaPQ)EBC7015972(EXLCZ)99255000000104653820230120h20132012 uy 0spaur|n|---|||||txtccrComunicación, infancia y juventud situación e investigación en España /Antonio García Jiménez (editor) ; prólogo de Luis Núñez LadevézeBarcelona :Editorial UOC,2013.©20121 online resource (367 p.)Media Literacy (Cluster Comunicación) Contiene índice.84-9029-024-5 Comunicación, infancia y juventud. Situación e investigación en españa; Página legal; Índice; Introducción; Prólogo; La investigación sobre comunicación e infancia; Comunicación e infancia: analizar para actuar; La Dinámica de la Brecha Digital entre Jóvenes, Padres (...); 1. Introducción; 2. La «inversión» del proceso educativo; 3. La noción de «brecha digital»; 4. La brecha digital como brecha generacional; 5. De las tecnologías al conflicto cotidiano; 6. Resultados preliminares de la fase exploratoria; 7. Fase cualitativa: focus groups; 8. Conclusión; BibliografíaOportunidades y riesgos en internet para los menores (...)1. Introducción; 2. La red de investigación EU Kids Online; 3. El contexto de utilización de internet para los niños; 4. Incidencia de los riesgos; 5. Los riesgos no siempre causan daño; 6. Prioridades en la seguridad de los menores en internet; 7. Objetivos de la red EU Kids Online para el futuro; Bibliografía; Internet, menores y adolescentes: una aproximación (...); 1. Una introducción; 2. Internet y adolescentes en la Comunidad de Madrid; 3. La situación a nivel nacional; 3. La puesta en marcha de un espacio público (...)4. Una idea finalBibliografía; Videojuegos e infancia: análisis, evaluación (...); 1. Introducción; 2. Videojuegos: cualidades y condiciones (...); 3. Análisis y evaluación educativa de los videojuegos; 4. Diseño de videojuegos desde una perspectiva educativa; 5. Reflexiones finales; Bibliografía; Impacto de las redes sociales en las formas (...); 1. Introducción; 2. Tipos de participación en redes sociales 'online'; 3. Otras formas de participación 'online'; 4. Metodología; 5. Análisis de resultados; 6. Conclusiones; Bibliografía; Estrategia de publicidad en internet dirigida (...)1. Introducción2. Objetivos de la investigación; 3. Diseño metodológico; 4. Conclusiones y resultados; Bibliografía; El Grupo Comunicar: dos decenios (...); 1. La nueva sociedad audiovisual; 2. La educación y comunicación en Andalucía (...); 3. La revista Comunicar, un foro iberoamericano (...); Bibliografía; Políticas de infancia y medios de comunicación (...); 1. Introducción; 2. El origen de las políticas de infancia; 3. Las políticas de comunicación; 4. La convergencia entre políticas de infancia (...); 5. Investigaciones e iniciativas relacionadas (...)6. El giro hacia la educación en medios (...)7. Nuevos objetivos; Bibliografía; Comunicación, infancia y juventud (...); 1. Introducción; 2. Línea de investigación 1: certificación (...); 3. Línea de investigación 2: comunicación (...); Bibliografía; Grupo Villanueva OCS (UCM): Líneas de investigación (...); 1. Antecedentes; 2. Líneas iniciales sobre infancia y comunicación; 3. Líneas principales sobre regulación (...); 4. Líneas secundarias de investigación; Bibliografía; El Grupo Ágora, una activa plataforma (...); 1. Introducción; 2. El Grupo Ágora3. Investigación activa en educomunicaciónLas conexiones entre Comunicación, Infancia, Adolescencia y Juventud son motivo de una amplia preocupación social, científica y académica. Este libro recoge textos de los especialistas y de los grupos de investigación más relevantes de este país, y permite al lector acercarse a capítulos centrados en internet, en la esfera educativa o en la televisión. Todo con diferentes ópticas, formatos y orígenes, describiendo investigaciones, reflexiones, trayectorias, proyectos, e iniciativas que presentan un bosquejo crítico, aunque también esperanzado, de una cuestión con profundas implicaciones sociales y personales. En definitiva, un trabajo destinado a un amplio espectro de personas que van desde los estudiosos de la comunicación, la psicología o la sociología, a los propios padres y educadores. Una iniciativa que nace del proyecto PROCOTIN que refleja las líneas de investigación actuales y es producto de las sinergias entre grupos e investigadores.Media Literacy (Cluster Comunicación) Communication in familiesInternetSafety measuresInternet and childrenCommunication in families.InternetSafety measures.Internet and children.306.87García Jiménez AntonioNúñez Ladevéze LuisMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910779610403321Comunicación, infancia y juventud3731342UNINA