03431oam 2200745I 450 991077747770332120230617003309.01-134-33897-X1-134-33898-80-203-35290-41-280-17142-110.4324/9780203352908 (CKB)1000000000443218(EBL)198328(OCoLC)475901640(SSID)ssj0000293647(PQKBManifestationID)12051691(PQKBTitleCode)TC0000293647(PQKBWorkID)10274494(PQKB)10189350(SSID)ssj0000136640(PQKBManifestationID)11139226(PQKBTitleCode)TC0000136640(PQKBWorkID)10084242(PQKB)10768330(MiAaPQ)EBC198328(Au-PeEL)EBL198328(CaPaEBR)ebr10162579(CaONFJC)MIL17142(OCoLC)648139434(EXLCZ)99100000000044321820180331d2004 uy 0engur|n|---|||||txtccrDemocratic learning the challenge to school effectiveness /edited by John MacBeath and Lejf MoosLondon ;New York :RoutledgeFalmer,2004.1 online resource (178 p.)Readers in education The RoutledgeFalmer reader in teaching and learningDescription based upon print version of record.0-415-32696-6 0-415-32695-8 Includes bibliographical references and index.BookCover; Half-Title; Title; Copyright; Contents; Contributors; Introduction; 1 Democratic learning and school effectiveness; 2 Reforming for democratic schooling; 3 Democratic values, democratic schools; 4 Learning democracy by sharing power; 5 Children's participation in a democratic learning environment; 6 The darker side of democracy; 7 Democratic leadership in an age of managerial accountability; 8 Democratic leadership for school improvement in challenging contexts; 9 Learning in a knowledge society; Conclusion; IndexThe time has come to challenge many of the age-old assumptions about schools and school learning. In this timely book leading thinkers from around the world offer a different vision of what schools are for. They suggest new ways of thinking about citizenship, lifelong learning and the role of schools in democratic societies. They question many of the tenets of school effectiveness studies which have been so influential in shaping policy, but are essentially backward looking and premised on school structures as we have known them. Each chapter confronts some of the myths of schooling we have chEducationPhilosophyCross-cultural studiesEducationAims and objectivesCross-cultural studiesLearningPhilosophyCross-cultural studiesDemocracyEducationPhilosophyEducationAims and objectivesLearningPhilosophyDemocracy.370/.1MacBeath John E. C877604Moos Lejf889950MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910777477703321Democratic learning3837339UNINA04386nam 22007213 450 99664781990331620250211143738.09783839474228383947422110.1515/9783839474228(CKB)36959367200041(MiAaPQ)EBC31861651(Au-PeEL)EBL31861651(DE-B1597)703908(DE-B1597)9783839474228(OCoLC)1482261561(ScCtBLL)af185002-9417-4597-b3a0-6b28973faa0c(EXLCZ)993695936720004120241230d2024 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierChoreografie Im Museum Als Institutionskritik Räumlichkeiten Zwischen White Cube und Black Box1st ed.Bielefeld :transcript Verlag,2024.©2025.1 online resource (279 pages)TanzScripte ;769783837674224 3837674223 Frontmatter -- Inhalt -- Dank -- 1. Einleitung -- 1.1 Einführung in das Thema -- 1.2 Forschungsstand: Choreografie und Institutionskritik -- 1.3 Begriffsklärungen -- 1.4 Methoden, Material und Aufbau -- 2. Raum für Choreografie -- 2.1 Trisha Brown: Walking on the Wall (1971) -- 2.2 Kritik am Theater: Judson Dance Theater -- 2.3 Choreografie im Museum in den 1960er und 1970er Jahren -- 2.4 Trisha Brown: Glacial Decoy (1979) -- 2.5 Abwendung vom und die Rückkehr ins Museum ab 1998 -- 3. Dance in the Museum -- 3.1 Kritik am Theater: Konzepttanz-Choreograf*innen -- 3.2 Jérôme Bel: Der Weg zu MoMA Dance Company (2016) -- 3.3 Xavier Le Roy: »Rétrospective« par Xavier Le Roy (2012) -- 3.4 Questioning the Institution -- 3.5 ›Aussenseiter‹ im Museum? Tino Sehgal – Xavier Le Roy -- 4. Museum für Tanz -- 4.1 Tanz und Museum: ein Paradoxon? -- 4.2 Boris Charmatz: Musée de la danse (2009–18) -- 4.3 Die strategische Ausrichtung des Musée de la danse -- 4.4 Musée de la danse zu Gast im MoMA und in der Tate Modern -- 4.5 Nach dem Musée de la danse -- 5. Wider den Binarismus -- 5.1 Anne Teresa De Keersmaeker: Vortex Temporum (2013) -- 5.2 White Cube_Black Box -- 5.3 Zur Gegenüberstellung und Überschneidung der Diskurse der Raummodelle -- 5.4 Zur Problematik des Binarismus -- 5.5 Anne Teresa De Keersmaeker: Work/Travail/Arbeid (2015) -- 5.6 Work/Travail/Arbeid an der Volksbühne Berlin (2018) -- 6. Schluss und Ausblick: Choreografie im Museum als Institutionskritik? -- 7. BibliografieDas Phänomen choreografischer Arbeiten im Museum hat Tradition: In den letzten hundert Jahren haben Choreograf*innen verschiedener Generationen die Räumlichkeiten, Settings und Formate des Museums zeitweise dem Theater vorgezogen. White Cube und Black Box bilden dabei nur die äußeren zwei Pole eines Felds, das viele Varianten hervorbringt. Sowohl die Judson-Dance-Theater- als auch die Konzepttanz-Choreograf*innen werden daher in der Forschung mit Institutionskritik am Theater in Verbindung gebracht. Hannah Rocchi prüft anhand der Arbeiten von Trisha Brown, Xavier Le Roy, Boris Charmatz und Anne Teresa De Keersmaeker, welche Institutionen kritisiert werden und welche Rolle das Museum, das selbst seit Jahrzehnten stark von Institutionskritik betroffen ist, dabei spielt.PERFORMING ARTS / Dance / GeneralbisacshAnne Teresa De Keersmaeker.Black Box.Boris Charmatz.Choreografie.Choreography.Dance.Institutional Critique.Institutionskritik.Judson Dance Theater.Jérôme Bel.Museology.Museum.Museumswissenschaft.Tanz.Theater.Theatre.Trisha Brown.White Cube.Xavier Le Roy.PERFORMING ARTS / Dance / General.Rocchi Hannah1794706MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK996647819903316Choreografie Im Museum Als Institutionskritik4335612UNISA