02049nam 2200397 450 991077478500332120230327053658.0(CKB)5400000000041210(NjHacI)995400000000041210(EXLCZ)99540000000004121020230327d2021 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierInklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive Kombination hoch und niedrig inferenter Verfahren zur Untersuchung von Qualitäten inklusiven Musikunterrichts am Beispiel eines Klassenmusizierprojekts /Sarah Schrott and Nora-Elisabeth Leinen-PetersBozen :bu,press,2021.1 online resource (xi, 83 pages)88-6046-183-9 "KiMu - Kinder als Musiker" nennt sich ein Klassenmusizierprojekt an Südtiroler Grundschulen. Im Rahmen einer empirischen Studie in Kooperation zwischen der Freien Universität Bozen und der Hochschule für Musik und Theater Leipzig wurden drei Unterrichtseinheiten videographiert und inklusive Qualitäten des Musikunterrichts mit Hilfe von hoch und niedrig inferenten qualitativen For-schungsverfahren herausgearbeitet. Dabei werden Einblicke in die Leitdimensionen inklusiver Unterrichtspraxis gewonnen und diese mit dem theoretischen Rahmen der Resonanztheorie interpretiert.Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive MusicInstruction and studyEducationMusicInstruction and study.Education.780.71Schrott Sarah1348589Leinen-Peters Nora-ElisabethNjHacINjHaclBOOK9910774785003321Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive3086140UNINA