01045nam0 22002771i 450 SUN002853620050228120000.088-14-09810-720041123d2002 |0itac50 baitaIT|||| |||||Capogruppo e patronage alla generalitàVincenzo CarielloMilanoGiuffrè2002178 p.24 cm.001SUN00064232001 Studi di diritto privato33210 MilanoGiuffrè.Diritto commercialeTransazioni con garanziaItaliaFISUNC012792MilanoSUNL000284346.4507421Cariello, VincenzoSUNV023676240296GiuffrèSUNV001757650ITSOL20181231RICASUN0028536UFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA00CONS VI.Eb.195 00 23617 20041123 Capogruppo e patronage alla generalità662992UNICAMPANIA00919nam0 22002533i 450 SUN009523320130917103705.23588-15-02351-820130917d1989 |0itac50 baitaIT|||| |||||MacroeconomiaAmit Bhaduri BolognaIl mulino1989379 p.22 cm.001SUN00040402001 ˆLa ‰nuova scienza. Serie di economia210 BolognaIl mulino.BolognaSUNL000003Bhaduri, AmitSUNV07611589459Il mulinoSUNV000011650ITSOL20200420RICASUN0095233UFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI ECONOMIA03PREST IIIEa68 03 1443 20130917 Macroeconomics : the dynamics of commodity production22696UNICAMPANIA09164oam 2200685 c 450 991073609780332120260202090927.03-7815-6028-79783781560284(CKB)5700000000425639(NjHacI)995700000000425639(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560284(EXLCZ)99570000000042563920260202d2023 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Begabungsforschung von William SternEine Einführung mit Quellentexten und unveröffentlichten OriginaltextenRebecca Heinemann1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20231 online resource (215 pages)3-7815-2586-4 Einleitung ..................................................................................................... 9 1 Die Entwicklungstagebücher von Clara und William Stern – Kinderpsychologie als Quelle der frühen Begabungsforschung ...................................................... 21 2 Die Bedeutung des Personalismus für die wissenschaftliche Begabungskonzeption und Begabungsethik ................................ 35 2.1 Entstehungshintergrund und wissenschaftstheoretische Einordnung ......................................................................................... 35 Q 1 William Stern (1921): Die moderne Psychologie, ihre Gebiete, Methoden und Aufgaben (Auszug) ................................. 39 2.2 Grundlagen der personalistischen Begabungskonzeption und Prinzipien der Förderung .............................................................. 40 Q 2 William Stern (1910): Das Problem der kindlichen Begabung (Auszug) ....................................................................................... 48 Q 3 William Stern (1918): Grundgedanken der personalistischen Philosophie (Auszug) .................................................................... 51 Q 4 William Stern (1920): Psychologie und Schule (Auszug) ............... 58 2.3 „Wertphilosophie“ – Leitgedanken der personalistischen Begabungsethik ................................................................................... 61 Q 5 William Stern (1924): Wertphilosophie (Auszug) ......................... 63 3 Die Anfänge der wissenschaftlichen Intelligenzdiagnostik und William Sterns Intelligenzkonzept ......................................... 69 3.1 „Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung“ – Sterns Auseinandersetzung mit der internationalen Testforschung und deren Weiterentwicklung ..................................................................... 71 Q 6 William Stern (1912): Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung und deren Anwendung an Schulkindern (Auszug) ....................................................................................... 77 3.2 „Die Intelligenzprüfung an Kindern und Jugendlichen“ – Sterns Positionierung zum Verhältnis von sozialer Lage und Intelligenzentwicklung und zur „Einheitsschule“ ................................................. 84 Q 7 William Stern (1916): Die Intelligenzprüfung an Kindern und Jugendlichen (Auszug) ........................................................... 87 3.3 „Zur Theorie der Intelligenz“ – Intelligenzbegriff und Personalismus ...................................................................................... 95 Q 8 William Stern (1928): Zur Theorie der Intelligenz ........................ 99 3.4 „Eindrücke von der amerikanischen Psychologie“ – Kritik an der amerikanischen Testpraxis .................................................................. 108 Q 9 William Stern (1930): Eindrücke von der amerikanischen Psychologie (Auszug) .................................................................. 109 4 Aufgaben der Hochbegabtenforschung und ‑förderung ......... 111 4.1 „Das übernormale Kind“ – das Leitmotiv des hochbegabten Kindes ............................................................................................... 113 Q 10 William Stern (1910): Das übernormale Kind .......................... 120 4.2 „Studienvorbereitung für hochbegabte Volksschulabgänger“ – Fördermaßnahmen nach dem Ersten Weltkrieg ................................. 131 Q 11 William Stern (1919): Studienvorbereitung für hochbegabte Volksschulabgänger .................................................................. 132 4.3 „Probleme der Schülerauslese“ – Überlegungen zur Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler ............................................ 134 Q 12 William Stern (1926): Probleme der Schülerauslese (Auszug) ................................................................................... 137 5 Schwerpunkte und Fragestellungen der Begabungsforschung zur Zeit des Ersten Weltkriegs und der Weimarer Republik....... 143 5.1 „Der Aufstieg der Begabten“ – psychologische Begabungsforschung unter dem Vorzeichen des Krieges ..................................... 144 Q 13 William Stern (1916): Psychologische Begabungsforschung und Begabungsdiagnose ........................................................... 150 5.2 „Die Methode der Auslese befähigter Volksschüler“ – Konzeption und methodische Richtlinien von Schülerauswahlverfahren ............... 161 Q 14 William Stern (1918): Die Methode der Auslese befähigter Volksschüler in Hamburg ......................................................... 165 5.3 „Aus dreijähriger Arbeit des Hamburger Psychologischen Laboratoriums“ – Kontroverse über die Gestaltung der „Übergangsauslese“ ............................................................................ 171 Q 15 William Stern (1925): Aus dreijähriger Arbeit des Hamburger Psychologischen Laboratoriums (Auszug) .............. 174 5.4 William Sterns schulpsychologisches Konzept .................................... 176 Q 16 William Stern (1930): Schulpsychologe .................................... 179 5.5 „Richtlinien für die Methodik der psychologischen Praxis“ – Stellungnahmen zur Psychotechnik ................................................... 182 Q 17 William Stern (1921): Richtlinien für die Methodik der psychologischen Praxis .............................................................. 185 Quellen- und Literaturverzeichnis .................................................... 197 1 Abgedruckte Quellentexte von William Stern ........................................... 197 2 Archivalien ................................................................................................ 198 3 Literatur von Clara und William Stern ...................................................... 198 4 Weitere zeitgenössische Literatur ............................................................... 202 5 Weitere Literatur ....................................................................................... 206 Personenverzeichnis ............................................................................... 213Dieser Band bietet eine Einführung in die Begabungsforschung des Philosophen und Psychologen William Stern (1871–1938), dem Nestor und exponiertesten Vertreter der empirischen Begabungsforschung in Deutschland. Ausgewählte Quellentexte und bisher unveröffentlichte Originaltexte ermöglichen einen fundierten Einblick in sein Denken und bildungspolitisches Engagement. Die Einleitungstexte der Autorin führen in die inhaltlichen Schwerpunkte ein, erläutern zentrale Aspekte der Begabungsforschung Sterns und beleuchten bio grafi sche, wissenschaftshistorische, schul- und gesellschaftspolitische Zusammenhänge. Auch die Tagebücher, in denen Clara und William Stern Beobachtungen zur Entwicklung ihrer Kinder festhielten, werden in Auszügen präsentiert und zum ersten Mal in ihrer Bedeutung für die Begabungsforschung und -förderung ausgewertet.Historische BildungsforschungWilliam SternJugendforschungWeimarer RepublikBegabungsforschungQuellentexteEntwicklungsforschungBegabungsförderungKinderpsychologieIntelligenzdiagnostikHochbegabtenforschungErster WeltkriegClara SternHistorische BildungsforschungWilliam SternJugendforschungWeimarer RepublikBegabungsforschungQuellentexteEntwicklungsforschungBegabungsförderungKinderpsychologieIntelligenzdiagnostikHochbegabtenforschungErster WeltkriegClara Stern6370Heinemann Rebeccaaut1439906NjHacINjHaclBOOK9910736097803321Die Begabungsforschung von William Stern4414445UNINA