02513nam 2200361 450 991072432170332120230625204715.0(CKB)5470000002601533(NjHacI)995470000002601533(EXLCZ)99547000000260153320230625d2020 uy 0freur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierIncarner un modèle progressiste la professionalisation de l'enseignement à Chicago (1890-1940) /Sonia BirocheauLyon :ENS Éditions,2020.1 online resource (273 pages) illustrationsÉducation et savoirs en sociétéLes années 1890 à 1940 constituent une période charnière dans l'élaboration de nouveaux modèles professionnels dans l'enseignement aux États-Unis. Soucieux de mener des réformes jugées favorables au progrès de la société, divers acteurs entreprennent de modifier le système de formation des enseignants, les méthodes pédagogiques et l'organisation des systèmes scolaires. Chicago est alors un des principaux centres de réflexion de ces projets progressistes de professionnalisation de l'enseignement. Cet ouvrage propose une étude historique de ces transformations à partir d'un échantillon élargi et inédit d'acteurs, d'institutions et de sources. Quel rôle les enseignants, les directeurs d'école ou le personnel de l'École normale de Chicago eurent-ils dans l'élaboration et la dissémination de nouveaux modèles professionnels ? Dans quelle mesure ces modèles furent-ils mis en pratique quotidiennement dans les établissements ? Quels furent effectivement l'envergure et le contenu de cette conquête professionnelle ?Cette étude de cas apporte un point de vue complémentaire sur l'histoire de l'éducation nord-américaine, du progressisme et de Chicago, et aborde des thématiques qui font écho aux réflexions contemporaines sur l'enseignement, le genre ou les relations raciales.TeachersTraining ofIllinoisTeachersIn-service trainingUnited StatesTeachersTraining ofTeachersIn-service training370.711Birocheau Sonia1319730NjHacINjHaclBOOK9910724321703321Incarner un modèle progressiste3034031UNINA