02034nam 2200361 450 991072052090332120230627064044.0(CKB)5710000000123969(NjHacI)995710000000123969(EXLCZ)99571000000012396920230627d2012 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierEPortfolios im Fremdsprachenunterricht Empirische Studien zur Foerderung autonomen Lernens /Lena BellingrodtBern :Peter Lang International Academic Publishing Group,2012.1 online resource (332 pages)Kolloquium FremdsprachenunterrichtDiese Arbeit ist mit dem Ludger-Schiffler-Preis für Fremdsprachendidaktik 2011 ausgezeichnet worden. Das Europäische Portfolio der Sprachen gilt als wichtiges Instrument zur Förderung autonomen Lernens. Inwiefern Portfolioarbeit Lernerautonomie bereits im Fremdsprachenunterricht unterstützt, ist deshalb zentraler Gegenstand der Studie. Da bei der Portfolioarbeit immer häufiger ePortfolios zum Einsatz kommen, sind zwei weitere Fragen zentral: Wie beeinflusst das Arbeitsmedium (Computer und Internet) die individuelle Portfoliopraxis der Lernenden? Und wie setzen Lehrende die ePortfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht erfolgreich um? Zur Klärung der Forschungsfragen wurde die Arbeit mit ePortfolios im Spanischunterricht der Sekundarstufe I über ein Schuljahr hinweg untersucht. Der Studie liegt ein qualitatives Forschungsdesign zugrunde. Quantitative Daten ergänzen die Fallanalysen.KFU.EPortfolios im Fremdsprachenunterricht Learner autonomyLearner autonomy.418.00785Bellingrodt Lena1368049NjHacINjHaclBOOK9910720520903321EPortfolios im Fremdsprachenunterricht3392407UNINA