02159nam 2200361 450 991072050370332120230704160713.010.3726/b17580(CKB)5710000000124315(NjHacI)995710000000124315(EXLCZ)99571000000012431520230704d2010 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAutonomes Fremdsprachenlernen Komponenten, Kompetenzen, Strategien /Maria Giovanna TassinariBern :Peter Lang International Academic Publishing Group,2010.1 online resource (350 pages)Includes bibliographical references.Dieses Buch ist 2011 mit dem Bremer Forschungspreis des AKS (Arbeitskreis der Sprachenzentren in Deutschland) ausgezeichnet worden. Wie kann Lernerautonomie beim Fremdsprachenlernen wissenschaftlich begründet und praxisorientiert definiert und beschrieben werden? Welche Komponenten, Kompetenzen und Strategien gehören dazu? Welches Instrument kann Lerner und Lehrer in autonomen Lernprozessen unterstützen? In dieser Arbeit wird durch eine explorativ-interpretative Forschungsmethodologie ein dynamisches Autonomiemodell mit Deskriptoren entwickelt, das Lernerautonomie systematisch beschreibt und von Lernern oder Lehrern zur Selbsteinschätzung der eigenen Kompetenzen oder zur Reflexion über den Lernprozess verwendet werden kann. Das Autonomiemodell und die Deskriptoren wurden durch ein qualitatives Verfahren mit Experten am Centre de Recherches et d'Applications Pédagogiques en Langues (CRAPEL) der Université Nancy 2 und am Sprachenzentrum der Freien Universität Berlin validiert und mit Studierenden und Lehrenden erprobt.Autonomes Fremdsprachenlernen Learner autonomyLearner autonomy.418.00785Tassinari Maria Giovanna176241NjHacINjHaclBOOK9910720503703321Autonomes Fremdsprachenlernen3018198UNINA