01499nam 2200385 450 991071747480332120220120143050.0(CKB)4330000001272313(OCoLC)1292746098(EXLCZ)99433000000127231320220120d2011 ua 0engurcn|||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSeasonal seepage investigation on an urbanized reach of the lower Boise River, southwestern Idaho, water year 2010 /by Marshall L. WilliamsReston, Virginia :U.S. Department of the Interior, U.S. Geological Survey,2011.1 online resource (iv, 24 pages) color illustrations, color mapScientific investigations report ;2011-5181"Prepared in cooperation with the Idaho Department of Water Resources."Includes bibliographical references (page 24).SeepageIdahoBoise RiverGroundwater flowIdahoBoise RiverSeepageGroundwater flowWilliams Marshall L.1399935Geological Survey (U.S.),Idaho.Department of Water Resources.GPOGPOBOOK9910717474803321Seasonal seepage investigation on an urbanized reach of the lower Boise River, southwestern Idaho, water year 20103466065UNINA09158nam 22004333 450 991098449770332120241107084509.097884183485258418348526(CKB)4100000011662314(MiAaPQ)EBC31685459(Au-PeEL)EBL31685459(EXLCZ)99410000001166231420241107d2020 uy 0spaurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierInvestigación Aplicada en Ciencias de la Educación1st ed.Barcelona :Octaedro, Ediciones, S.L.,2020.©2020.1 online resource (0 pages)Cubierta -- Portadilla -- Portada -- Créditos -- Sumario -- Introducción -- 1. Educación emocional: propuestas de trabajo en el aula de infantil -- 1. Introducción -- 2. Educación emocional -- 2.1. Tipos de emociones -- 2.2. Objetivos de la educación emocional en Educación Infantil -- 3. Propuestas para implementar la educación emocional en la etapa infantil -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 2. Riesgos emergentes asociados al uso de las tecnologías de la información y la comunicación -- 1. Introducción -- 2. Cybergrooming -- 3. Cyber dating violence -- 4. Sharenting -- 5. Violencia sexual en la red -- 6. Conclusiones -- 7. Referencias bibliográficas -- 3. Análisis sociolingüístico de terminología del lenguaje docente -- 1. Introducción -- 2. Análisis de las unidades léxicas del lenguaje de las Ciencias de la Educación -- 3. Otro tipo de construcciones sintácticas -- 4. Discusión -- 5. Referencias bibliográficas -- 4. Discapacidad, diversidad y universidad: competencias docentes -- 1. Introducción -- 2. La discapacidad: una preocupación en la Educación Superior -- 2.1. Necesidades y carencias en la atención al alumnado con discapacidad -- 3. Competencias docentes para la atención a la diversidad -- 3.1. Compromiso y actitud positiva hacia la diversidad -- 3.2. Planificación educativa teniendo en cuenta las diferencias -- 3.3. Mediación educativa para lograr los objetivos -- 3.4. Evaluación formativa para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes -- 4. Formación del profesorado en competencias digitales -- 5. Referencias bibliográficas -- 5. Neurodesarrollo de la memoria operativa a través de las nuevas tecnologías -- 1. Introducción -- 2. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento -- 3. La memoria: definición y funcionamiento -- 3.1. La memoria operativa: un proceso básico involucrado en el aprendizaje.4. Entrenamiento de la memoria operativa a través de las nuevas tecnologías. NeuronUP: plataforma web de neurorrehabilitación cognitiva -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 6. Huella ecológica y digital: innovación educativa para la formación competencial del alumnado universitario en el área de seguridad digital -- 1. Introducción -- 2. Huella ecológica, digital, conceptos vinculados -- 3. Metodología -- 4. Resultados -- 4.1. Conocimientos previos -- 4.2. Compromiso personal -- 4.3. Ejemplos de contaminación personal -- 4.4. Impacto personal -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 7. Trabajar con bases de datos en la clase de alemán como lengua extranjera en la Educación Superior -- 1. Introducción -- 2. Bases de datos para el alemán hablado -- 3. Selección y análisis de datos -- 4. Trabajar con los datos en clase -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 8. Prácticas sexuales de estudiantes de ESO y Bachillerato de la provincia de Badajoz -- 1. Introducción -- 2. Marco teórico -- 3. Objetivos -- 4. Hipótesis -- 5. Método -- 5.1. Muestra -- 5.2. Instrumento -- 6. Resultados -- 7. Conclusiones -- 8. Referencias bibliográficas -- 9. Educación sexual en institutos de la provincia de Badajoz -- 1. Introducción -- 2. Marco teórico -- 3. Objetivos -- 4. Hipótesis -- 5. Método -- 5.1. Muestra -- 5.2. Instrumento -- 6. Resultados -- 7. Conclusiones -- 8. Referencias bibliográficas -- 10. El taller como herramienta activa en la enseñanza de la literatura oral -- 1. Introducción -- 2. Método -- 2.1. El taller -- 2.2. La secuenciación de los talleres -- 2.3. Ejemplo de un taller transversal -- Título -- Nivel -- Objetivos -- Tiempo -- Técnicas o actividades a desarrollar -- 3. Resultados -- 4. Discusión -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas.11. Los programas socioeducativos como recurso para la prevención de las conductas violentas de los menores infractores en los contextos socioculturales -- 1. Introducción -- 2. Método -- 2.1. Muestra -- 2.2. Instrumentos -- 2.3. Procedimiento -- 2.4. Análisis de datos -- 3. Resultados -- 4. Discusión -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 12. Formación docente en neurodidáctica -- 1. Introducción -- 2. Caracterización de la neurodidáctica -- 2.1. Neurodidáctica como perspectiva educativa -- 2.2. Formación docente en neurodidáctica -- 3. Conclusiones -- 4. Referencias bibliográficas -- 13. Formación docente pluricultural y tecnológica en contextos de inclusión educativa -- 1. Introducción -- 2. Conclusiones -- 3. Referencias bibliográficas -- 14. Los beneficios de la musicoterapia para la calidad de vida en pacientes de oncología -- 1. Introducción -- 2. Musicoterapia -- 3. Oncología -- 4. Oncología pediátrica -- 5. Beneficios de la musicoterapia para la oncología -- 6. Conclusiones -- 7. Referencias bibliográficas -- 15. Tendencias innovadoras en la formación de futuros profesionales de la educación -- 1. Introducción -- 2. Metodología -- 3. Resultados -- Métodos docentes al servicio de la alfabetización digital -- Innovación con tecnología en la universidad -- Trabajo en equipo a través de las TIC -- Herramientas digitales -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 16. ¿Qué significa hablar de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en la educación ecuatoriana? -- 1. Introducción -- 2. Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) educativa -- 3. Investigación-desarrollo-innovación en la formación de los docentes ecuatorianos -- 3.1. I+D+i y la brecha social -- 3.2. El tercer componente de la relación I+D+i: la innovación -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas.17. El teatro musical en la Educación Secundaria: una propuesta fenomenológica para el desarrollo de la competencia artística a través de la experiencia estética -- 1. La experiencia del teatro musical en la Educación Secundaria -- 2. La fenomenología como trasfondo teórico -- 3. Competencia artística y experiencia estética -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 18. Genially para una educación inclusiva a través de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) -- 1. Introducción -- 2. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación -- 3. Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento -- 4. Genially -- 4.1. ¿Qué podemos crear con Genially? -- 4.1.1. Presentaciones -- 4.1.2. Dosieres e informes -- 4.1.3. Learning experience -- 4.1.4. Gamificación -- 4.1.5. Imagen interactiva -- 4.1.6. Infografía -- 4.1.7. Guía -- 4.1.8. Vídeo de presentación -- 4.1.9. Personal branding -- 4.1.10. Social -- 4.1.11. En blanco -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 19. Influencia de los criterios de la ordenación educativa en La Mancha oriental toledana: la experiencia educativa del Colegio Cervantes de Madridejos en el siglo xx -- 1. Introducción -- 2. El Colegio Cervantes de Madridejos -- 3. La ordenación educativa con el Colegio Cervantes -- 3.1. El Colegio Cervantes y la Ley Moyano -- 3.2. El Colegio Cervantes y la Ley General de Educación -- 3.3. El Colegio Cervantes y la LODE -- 3.4. El Colegio Cervantes y la LOGSE -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 20. Los videojuegos como herramienta didáctica: un acercamiento multidisciplinar -- 1. Introducción -- 1.1. Orígenes y crecimiento del uso de videojuegos -- 1.2. La instauración del relato: los videojuegos y su componente negativo -- 2. Videojuegos y educación: un uso didáctico -- 2.1. Primeros pasos de los videojuegos con uso educativo.2.2. Aproximación del uso de algunos videojuegos en el área de Ciencias Sociales -- 2.3. The Legend of Zelda y el área de Educación Artística -- 2.3.1. Posibilidades docentes del concept art -- 2.4. Videojuegos y el área de Educación Nutricional -- 2.5. Echochrome y el área de Educación Matemática -- 3. Conclusiones -- 4. Referencias bibliográficas -- Sobre los autores -- Índice -- Contracubierta.Romero Rodríguez José María1683687Gómez García Gerardo1730549Rodríguez Jiménez Carmen1270788MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910984497703321Investigación Aplicada en Ciencias de la Educación4334190UNINA