03460nam 22005655 450 991068252960332120231206232203.03-658-41121-X10.1007/978-3-658-41121-3(CKB)5590000001034654(DE-He213)978-3-658-41121-3(NjHacI)995590000001034654(MiAaPQ)EBC7233650(EXLCZ)99559000000103465420230331d2023 u| 0gerurnn|008mamaatxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Konzepte und Strategien der Beteiligten /von Annette Bührig-Hollmann1st ed. 2023.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer VS,2023.1 online resource (XIII, 283 S. 29 Abb., 7 Abb. in Farbe.) 3-658-41120-1 Einleitung – die Unterrichtsnachbesprechung -- Forschungsdesign und methodologische Entscheidungen -- Das Referendariat -- Die Lehrkräfteausbildung im Spiegel der Sozialforschung -- Die Methodik der Untersuchung -- Soziale Positionierungen -- Die Rekonstruktion einer UNB - der 2. UB von Frau Henke -- Zentrale Positionierungen – eine erste Verdichtung -- Die Sicht der Referendarin -- Die Gruppendiskussion – Bilder über Bilder -- Vergleich zwischen den drei kommunikativen Instanzen -- Die Ergebnisse im Kontext der Forschungsfrage.In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören. Die Autorin Annette Bührig-Hollmann ist in der Lehrerausbildung (am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Detmold, NRW) tätig.Communication in economic developmentProfessional educationVocational educationEducationDevelopment CommunicationProfessional and Vocational EducationEducation ScienceCommunication in economic development.Professional education.Vocational education.Education.Development Communication.Professional and Vocational Education.Education Science.302.2338.9Bührig-Hollmann Annetteauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1353776NjHacINjHaclBOOK9910682529603321Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung3275588UNINA