04587nam 2200589 a 450 991067151630332120221108093335.084-7698-986-5(CKB)2550000000042609(EBL)3194754(OCoLC)923027314(SSID)ssj0001018984(PQKBManifestationID)11944402(PQKBTitleCode)TC0001018984(PQKBWorkID)10967554(PQKB)11158961(MiAaPQ)EBC3194754(OCoLC)929291667(FlNmELB)ELB52358(EXLCZ)99255000000004260920201108e2011 || |spaur|n|---|||||txtccrEl aprendizaje del derecho procesal[recurso electronico] nuevos retos de la enseñanza universitaria /Joan Picó i Junoy (director)Barcelona Bosch20111 online resource (556 p.)Bosch procesalDescription based upon print version of record.84-7698-961-X EL APRENDIZAJE DEL DERECHO PROCESAL: (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN; PONENCIAS GENERALES; APUNTES HISTÓRICOS SOBRE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO PROCESAL EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA; 1. Introducción; 2. Panorama general de los estudios jurídicos durante el periodo correspondiente a la práctica forense; 3. Introducción de la enseñanza del Derecho patrio en la Universidad; 4. Primeras cátedras y primeros libros de texto de Derecho Real; 5. Las órdenes del Marqués de Caballero6. Inclusión del Derecho Procesal, en forma de práctica forense, en los planes de estudios de las Facultades de Leyes como disciplina diferenciada, para sustituir la pasantía y el examen de acceso a la abogacía. Una práctica forense integral (proceso c7. Fase de transición entre la práctica forense y el procedimentalismo; 8. Predominio del procedimentalismo; 9. Incorporación de los procedimientos judiciales a los planes de estudios de las Facultades de Derecho; 10. Coexistencia de los procedimientos judiciales y la práctica forense hasta el plan de estudios de 192811. Consolidación de la enseñanza del proceso civil y del proceso penal en la misma asignatura y a cargo de un mismo profesor12. Un problema duradero: la delimitación de los respectivos contenidos de los procedimientos judiciales y la práctica forense. Re.exiones de Beceña; 13. Clases y exámenes. Recuerdos de dos antiguos estudiantes de Procedimientos judiciales y Práctica forense: Josep María de Sagarra y Josep Pla; 14. El Derecho Procesal entra en los planes de estudios en sustitución de los procedimientos judiciales y la práctica forense15. Una vuelta al pasado: la exigencia de formación y examen especí.cos para acceder al ejercicio de la abogacíaLA DOCENCIA DEL DERECHO PROCESAL EN EUROPA; A. Introducción; B. La docencia del Derecho Procesal en Francia; C. La docencia del Derecho Procesal en Alemania; D. La docencia del Derecho Procesal en Italia; E. La docencia del Derecho Procesal en el Reino Unido; LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA DOCENCIA DEL DERECHO PROCESAL; 1. Introducción; 2. Empleo de diversas técnicas en apoyo de la lección magistral participada3. Técnicas empleadas en apoyo del trabajo individual y del trabajo en equipo4. Breve re.exión .nal; EL APRENDIZAJE DEL DERECHO PROCESAL POR MÓDULOS: RESULTADOS DE SUS PRIMERAS APLICACIONES1; 1. Presentación; 2. El aprendizaje del Derecho por módulos; CREACIÓN Y USO DE GUÍAS DOCENTES. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS DOCENTES; LA DOCENCIA DEL DERECHO PROCESAL BASADA EN PROBLEMAS; 1. Agradecimiento e introducción; 2. La innovación docente; 3. La elección del aprendizaje basado en problemas como estrategia pedagógica; 4. El PBL; 5. La adaptación del PBL a la docencia del Derecho Procesal6. Anexo I. Tabla de cuestiones más frecuentesDerecho procesalEstudio y enseñanzaProcedure (Law)Study and teachingDerecho procesalEstudio y enseñanza.Procedure (Law)Study and teaching.347.05Picó i Junoy Joan927115e-libro, Corp.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910671516303321El aprendizaje del derecho procesal3049641UNINA