03216nam 22005055 450 991064748670332120230202161409.03-658-39444-710.1007/978-3-658-39444-8(CKB)5580000000514055(MiAaPQ)EBC7191435(Au-PeEL)EBL7191435(OCoLC)1369674522(DE-He213)978-3-658-39444-8(EXLCZ)99558000000051405520230202d2022 u| 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Lehrperson als Golem oder Galatea[electronic resource] Empirische Untersuchungen zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen /von Marcel Hackbart1st ed. 2022.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer,2022.1 online resource (202 pages)3-658-39443-9 Einleitung -- Erwartungseffekte -- Erwartungen in der lehr-lern-Interaktion -- Fragestellung -- Empirische Untersuchungen -- Diskussion.In diesem Open-Access-Buch geht es um Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen und deren Bedeutung für die Lehr-Lern-Interaktion. Die Lehr-Lern-Interaktion ist ein aufeinander bezogenes Handeln von mindestens einer Lehrperson sowie einer lernenden Person und kann durch verschiedene Phänomene der sozialen Wahrnehmung und Kognition beeinflusst werden – beispielsweise durch Erwartungen. In einigen Untersuchungen zu interpersonalen Erwartungseffekten in der Lehr-Lern-Interaktion stehen die Lehrendenerwartungen an Lernende im Fokus, in anderen die Lernendenerwartungen an Lehrende – zumeist mit ihren Einflüssen auf das Erleben und Verhalten der Lernenden. Marcel Hackbart konzipiert auf Basis des transaktionalen Modells der Lehr-Lern-Interaktion vier aufeinander aufbauende Studien zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen. Die Ergebnisse der Studien zeigen, dass die Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonen einen Einfluss auf die Interaktionsgestaltungen im Lehr-Lern-Kontext haben. Die Effekte auf die Lernenden selbst sind dabei, insbesondere auf Gruppenebene, größer als die Einflüsse auf das Erleben und Verhalten von Lehrpersonen. Der Autor Marcel Hackbart ist Diplom-Psychologe und promovierte am Institut für Pädagogische Psychologie der Technischen Universität Braunschweig. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Sozialen Wahrnehmung und Kognition, der Antidiskriminierung und Vielfaltsförderung sowie der Sexuellen Bildung und Sozialisation.Educational psychologyLearning, Psychology ofEducational PsychologyLearning TheoryEducational psychology.Learning, Psychology of.Educational Psychology.Learning Theory.370.15Hackbart Marcel1337703MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910647486703321Die Lehrperson Als Golem Oder Galatea3057316UNINA