06057oam 2200913 c 450 991064725480332120260102090118.03-8309-9584-99783830995845(CKB)5860000000260443(NjHacI)995860000000260443(Waxmann)9783830995845(EXLCZ)99586000000026044320260102d2022 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSchul- und Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken Verhältnisbestimmungen – Methoden – Empirie /Tobias Leonhard, Thomas Royar, Matthias Schierz, Christine Streit, Esther Wiesner, Esther Brunner, Caroline Bühler, Dirk Eikmeyer, Katharina Kalcsics, Annelies Kreis, Helen Lehndorf, Tobias Leonhard, Katharina Lüthi, Stefan Orgass, Thomas Royar, Matthias Schierz, Svantje Schumann, Christine Streit, Esther Wiesner1st ed.MünsterWaxmann20221 online resource (223 pages)Schulpraktische Studien und Professionalisierung73-8309-4584-1 Editorial 7 -- Teil 1: Verhältnisbestimmung -- Tobias Leonhard, Thomas Royar, Matthias Schierz, Christine Streit und Esther Wiesner Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken - Sondierungen eines komplexen Verhältnisses. 13 -- Svantje Schumann Das Verhältnis von Fachdidaktik und beruflicher Praxis im Rahmen Berufspraktischer Studien Eine Klärung am Beispiel der Betrachtung von Erschließungsprozessen 33 -- Stefan Orgass Schulpraktische Studien im Unterrichtsfach Musik - konzipiert unter dem Gesichtspunkt der Realisation allgemeiner Bildung in musikalischer Bildung. 55 -- Caroline Bühler und Katharina Kalcsics Pedagogical Content Knowledge (PCK) als Basis für die Verständigung über berufliche Handlungspraxis? Theoretisch-konzeptionelle Bezüge der Fachdidaktiken zu den Erziehungswissenschaften und den Praktika . 79 -- Teil 2: Methoden -- Thomas Royar und Christine Streit Die Bedeutung von "reflektierter Fachlichkeit" und "methodengestützter fachspezifischer Reflexion" in der schulpraktischen Ausbildung - Eine Annäherung aus mathematikdidaktischer Perspektive mit Beispielen 97 -- Helen Lehndorf Literaturdidaktische Aufgabenkonstruktion mit Studierenden Akademische und schulische Perspektiven auf Aufgaben im Dialog 113 Katharina Lüthi und Tobias Leonhard Zur Sache. Die Erweiterung der Adressierungsanalyse um Aspekte des Fachlichen 133 Svantje Schumann Die fallrekonstruktive Analyse von fachdidaktischen Fragestellungen mithilfe der Objektiven Hermeneutik. 155 -- Teil 3: Empirie -- Annelies Kreis und Esther Brunner Berufspraktische Lehrpersonenbildung als Tätigkeit in sozialen Netzwerken: Theoretischer Rahmen und methodische Konzeption für eine interdisziplinäre Analyse aus allgemein- und mathematikdidaktischer Perspektive . 179 -- Dirk Eikmeyer Wie Studierende sich mit fachlichem Lernen im Praxissemester auseinandersetzen Auszüge aus einer empirischen Untersuchung zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik während des Praxissemesters an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster 203 -- Autorinnen und Autoren. 221.In den Schul- und Berufspraktischen Studien wird Unterricht, der immer auch Fachunterricht ist, geplant, gestaltet und nachträglich zum Gegenstand von Analyse und Reflexion. Doch in welchem Verhältnis stehen die Fachdidaktiken zu diesem Studienbereich und wie lassen sich die spezifisch fachlichen Aspekte in der Arbeit im Studienbereich vertieft berücksichtigen? Der Band adressiert diese Fragen ebenso wie empirische Befunde zum hier fokussierten Verhältnis. Die Beiträge ermöglichen Einblicke in die Verhältnisbestimmungen einzelner Fachdidaktiken zum Studienbereich und erste übergreifende Überlegungen dazu. Die methodischen Beiträge knüpfen an den Anspruch akademisch-analytischer Befassung mit Unterricht an. In ihnen wird gezeigt, wie sich auch spezifisch fachliche Fragen an das Unterrichtsgeschehen daten- und methodengestützt bearbeiten lassen. Nicht zuletzt zeigen die empirischen Beiträge verschiedene methodologische Anschlüsse sowie interessante Forschungsdesigns und -befunde.SchulpädagogikLehrerbildungBerufspraktische StudienStudiumProfessionalisierungHochschuldidaktikLehrePraxisPraxisphasenPraxissemesterMentoringLehramtsstudiumFachdidaktikSchulpädagogikLehrerbildungBerufspraktische StudienStudiumProfessionalisierungHochschuldidaktikLehrePraxisPraxisphasenPraxissemesterMentoringLehramtsstudiumFachdidaktik158.3Leonhard TobiasedtRoyar ThomasedtSchierz MatthiasedtStreit ChristineedtWiesner EstheredtBrunner EstherctbBühler CarolinectbEikmeyer DirkctbKalcsics KatharinactbKreis AnneliesctbLehndorf HelenctbLeonhard TobiasctbLüthi KatharinactbOrgass StefanctbRoyar ThomasctbSchierz MatthiasctbSchumann SvantjectbStreit ChristinectbWiesner EstherctbNjHacINjHaclBOOK9910647254803321Schul- und Berufspraktische Studien und die Fachdidaktiken3086557UNINA