02636nam 2200577z- 450 991064723830332120231214141235.03-8309-9599-7(CKB)5720000000056849(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96186(EXLCZ)99572000000005684920202301d2022 |y 0gerurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierInklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und ProzesseWaxmann Verlag20221 electronic resource (266 p.)3-8309-4599-X Mit der Umgestaltung der deutschen Schullandschaft im Sinne eines Rechtes auf Bildung für alle sahen sich die lehrer*innenbildenden Universitäten in der Situation, das Lehramtsstudium mit dem Fokus auf die Umsetzung einer Schule der Vielfalt neu zu denken. Sie begannen mit der Umstrukturierung von Inhalten und Formaten im Sinne der schulischen Inklusion und deren systematischer Beforschung. Dieser Band rückt vor diesem Hintergrund zwei zentrale Fragestellungen, die sowohl aus Perspektive der Fachwissenschaften, hier insbesondere der Schul- und Sonderpädagogik, und Fachdisziplinen sowie aller Bildungsebenen und Unterrichtsfächer zu beantworten sind, in den Fokus: Was soll in einer inklusionsorientierten Lehramtsausbildung gelernt und gelehrt werden und wie lassen sich diese Prozesse gestalten?Teacher trainingbicsscEducational strategies & policybicsscInklusionLehrerbildungLehramtLerninhalteDoProfilTeacher trainingEducational strategies & policySchröter Anneedt1281019Kortmann MichaeledtSchulze SarahedtKempfer KarinedtAnderson SvenedtSevdiren GülsenedtBartz JanietaedtKreutchen ChristopheredtSchröter AnneothKortmann MichaelothSchulze SarahothKempfer KarinothAnderson SvenothSevdiren GülsenothBartz JanietaothKreutchen ChristopherothBOOK9910647238303321Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse3017902UNINA