04399oam 2200445 c 450 991064596040332120260102090118.097837639664933763966498https://doi.org/10.3278/6004856w(CKB)5600000000025387(ScCtBLL)1ce77c87-281d-4346-9332-6a077fedfc09(wbv Publikation)9783763966493(EXLCZ)99560000000002538720260102d2021 uy 0geruru||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierHöhere beruflich-betriebliche Bildung Entwicklung, Durchführung und Attraktivität am Beispiel der Abiturientenprogramme /Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl, Ariane Neu1st ed.Bielefeldwbv Publikation20211 online resource (338 p.)Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und HabilitationenBislang liegen kaum empirische Forschungsergebnisse zur curricularen Gestaltung und Attraktivität solcher beruflich-betrieblichen Qualifizierungsprogramme vor, die sich explizit an hochschulzugangsberechtigte Schulabsolvent:innen richten. Vor dem Hintergrund der Bildungsexpansion und einem nach wie vor existierenden Bedarf an beruflich qualifizierten Fachkräften stellt sich für die berufliche Bildung jedoch die Frage, wie Bildungsprogramme entwickelt und durchgeführt werden können, die für Abiturient:innen eine attraktive Alternative zum Hochschulstudium darstellen. Diesem Forschungsdesiderat widmet sich die vorliegende Dissertation aus einer berufsbildungswissenschaftlichen Perspektive. Die Analyse basiert auf 27 qualitativen Interviews mit institutionellen Akteuren sowie Teilnehmenden der sogenannten Abiturientenprogramme im Einzelhandel und fokussiert die curriculare Entwicklung und Durchführung dieser Programme sowie deren Attraktivität aus Teilnehmendensicht. Als Ergebnis präsentiert die Autorin zum einen Bedingungsfaktoren für eine attraktive Gestaltung beruflich-betrieblicher Bildung und zum anderen führt die theoretische Rückbindung und berufsbildungswissenschaftliche Einordnung der empirisch gewonnenen Erkenntnisse zu einer Typisierung der untersuchten Abiturientenprogramme als "höhere beruflich-betriebliche Bildung". Diese Dissertation bereichert die (berufs-)bildungspolitischen und -wissenschaftlichen Diskussionen um eine mangelnde Attraktivität beruflicher Bildung sowie um den Ausbau höherqualifizierender Berufsbildung zur Sicherung des betrieblichen Fachkräftebedarfs. Interdisziplinäre Berufsbildungsforscher:innen finden hier neben empirischen Erkenntnissen über die curriculare Gestaltung attraktiver nachschulischer Bildungsangebote darüber hinaus auch einen Beitrag zu den Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsperspektiven der Absolvent:innen abiturientenspezifischer Berufsbildungsprogramme.Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und HabilitationenAusbildung; Bildungsprogramm; Fortbildung; Geprüfte Handelsfachwirte; Berufsbildungsforschung; Curriculumentwicklung; Abiturienten; Fachkräftebedarf; Ausbildungsberuf; Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Ausbildungsprogramme; Einzelhandel; Dissertation; Fachkräfte gewinnen; Kaufleute im Einzelhandel; Fachkräftegewinnung; berufliche Erstausbildung höheren Grades; Handelsfachwirte; Fachkräfteakquise; höhere Berufsbildung; beruflich-betriebliche BildungAusbildung; Bildungsprogramm; Fortbildung; Geprüfte Handelsfachwirte; Berufsbildungsforschung; Curriculumentwicklung; Abiturienten; Fachkräftebedarf; Ausbildungsberuf; Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Ausbildungsprogramme; Einzelhandel; Dissertation; Fachkräfte gewinnen; Kaufleute im Einzelhandel; Fachkräftegewinnung; berufliche Erstausbildung höheren Grades; Handelsfachwirte; Fachkräfteakquise; höhere Berufsbildung; beruflich-betriebliche BildungFriese Marianne1438984Jenewein KlausHerr1780812Seeber Susan1071140Spöttl Georg598568Neu ArianeautScCtBLLScCtBLLBOOK9910645960403321Höhere beruflich-betriebliche Bildung4413605UNINA