01421nam2 22002653i 450 SUN011238720171122111337.3338-88-913-0971-60.0020171121d2017 |0itac50 baitaIT|||| |||||1: Gli *edifici arcaici e repubblicani, i templi della Vittoria e della Magna Mater, i rinvenimenti votivi a torre, le iscrizioniPatrizio PensabeneRomaL'Erma di Bretschneider2017LIV, 427 p., [5] carte di tav., 185 p. di tav.ill.29 cm.001SUN01123862001 *Scavi del Palatino 2culti, architettura e decorazioniPatrizio Pensabene1210 RomaL'Erma di Bretschneider2017215 volumiill28 cm.RomaSUNL000360Pensabene, PatrizioSUNV008876154165L'erma di BretschneiderSUNV000353650ITSOL20181109RICASUN0112387UFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE E BENI CULTURALI07 CONS Ae 1645 1 07 UBL773 UFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE E BENI CULTURALIIT-CE0103UBL773CONS Ae 1645 1caEdifici arcaici e repubblicani, i templi della Vittoria e della Magna Mater, i rinvenimenti votivi a torre, le iscrizioni1520939UNICAMPANIA03562nam 22006013 450 991063775800332120250826200503.03-662-66131-4(CKB)5680000000295188(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96224(MiAaPQ)EBC7157441(Au-PeEL)EBL7157441(OCoLC)1369643431(ODN)ODN0010068235(EXLCZ)99568000000029518820230317d2022 uy 0gerurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Zukunft des MINT-Lernens - Band 1 Perspektiven Auf (digitalen) MINT-Unterricht und Lehrkräftebildung2022Berlin, Heidelberg :Springer Berlin / Heidelberg,2022.©2023.1 electronic resource (238 p.)3-662-66130-6 Dieser Open-Access-Sammelband stellt Perspektiven auf digitalen MINT-Unterricht und die Lehrkräftebildung der Zukunft dar. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet er aktuelle Fragestellungen, etwa: Welche Kompetenzen und welche Lerninhalte werden für die Herausforderungen von morgen benötigt und welchen Beitrag können die MINT-Fächer dazu leisten? Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem Lernen für die Zukunft unterstützen bzw. ist sie notwendiger Bildungsinhalt für zukünftiges Handeln? Welche digitalen Technologien, digitalen Werkzeuge und digitalen Lernumgebungen können bei der Entwicklung von 21st Century Skills bei Lernenden beitragen? Wie müssen sie ausgestaltet sein, um beim Lernen und Problemlösen unterstützend zu wirken und die Lernenden zum kritischen Denken (Critical Thinking) anzuregen? Wie kann eine Diagnostik mit digitalen Methoden aussehen? Was folgt aus all dem für die MINT-Lehrkräftebildung? Der vorliegende erste Band ist Teil eines zweibändigen Sammelwerks; die beiden Bände sind weitgehend unabhängig voneinander lesbar und unterscheiden sich in ihrem inhaltlichen Fokus: Während Band 1 grundsätzliche Perspektiven beleuchtet, fokussiert Band 2 eher auf konkrete digitale Tools und Methoden für die Unterrichtspraxis. Die Beiträge wurden im Rahmen des Projekts „Die Zukunft des MINT-Lernens – Denkfabrik für Unterricht mit digitalen Technologien“, gefördert durch die Deutsche Telekom Stiftung, entwickelt. Sie decken verschiedene (assoziierte) Projekte des Entwicklungskonsortiums der beteiligten Hochschulstandorte ab und bieten zukunftsweisendes Wissen zum Thema.MathematicsbicsscTeaching of a specific subjectbicsscEducationbicsscdigitaler MINT-Unterricht im 21. JahrhundertMINT-LehrkräftebildungPerspektiven auf digitalen MINT-UnterrichtLehramtsstudium MINTMINT-Lernen digitalComputational ThinkingMathematicsTeaching of a specific subjectEducationEDU000000MAT000000SCI063000bisacshRoth Jürgen724352Baum Michael1337546Eilerts Katja1337547Hornung Gabriele1337548Trefzger Thomas1337549MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910637758003321Die Zukunft des MINT-Lernens - Band 13057015UNINA