02089nam 2200373 450 991063774600332120230516121435.0(CKB)5680000000296246(NjHacI)995680000000296246(EXLCZ)99568000000029624620230516d2018 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDiagnose von Lesekompetenz aus Sicht von Lehrpersonen im Fach Deutsch didaktische Rekonstruktion eines onlinebasierten Diagnoseverfahrens für die Unterrichtspraxis /Frederike SchmidtBern, Switzerland :Peter Lang International Academic Publishers,2018.1 online resource (508 pages)3-631-75967-3 Die Studie zielt darauf, ein praxisnahes Verfahren zur Diagnose von Lesekompetenz zu erstellen. Wesentliches Entwicklungsprinzip ist dabei, die Perspektive(n) der Zielgruppe - Deutschlehrkräfte der Sekundarstufe I - von Anfang an in den Prozess einzubinden. Durch die dokumentarische Auswertung von problemzentrierten Interviews wird rekonstruiert, welche Sichtweisen die Lehrkräfte auf das Gegenstandsfeld haben und wie diese das Diagnoseverfahren nach der Erprobung im Unterricht bewerten. Zentrales Ergebnis der Studie ist ein Diagnosetool, das in einem zyklischen Prozess entwickelt, erprobt und elaboriert wurde. Mit der Idee einer "dritten Sprache" zeigt die Studie zudem neue Kommunikationsstrategien zur Förderung des Dialoges zwischen Fachdidaktik und den Akteuren im Praxisfeld auf.ReadingAbility testingReading (Elementary)Ability testingGermanyReadingAbility testing.Reading (Elementary)Ability testing.430.712Schmidt Frederike1271333NjHacINjHaclBOOK9910637746003321Diagnose von Lesekompetenz aus Sicht von Lehrpersonen im Fach Deutsch3085968UNINA