01201nam0 22003011i 450 UON0034198120231205104302.74684-276-0676-120091030d1984 |0itac50 baspaES|||| 1||||CancioneroAnton De Montoroedición preparada por Francisco Cantera Burgos y Carlos Carrete ParrondoMadridEditora Nacionalc1984392 p.18 cm.001UON003419832001 Biblioteca de la literatura y el pensamiento hispanicos210 Madrid64ESMadridUONL000218861Poesia spagnola21MONTOROAntonio : deUONV192051702449CANTERA BURGOSFranciscoUONV192052CARRETE PARRONDOCarlosUONV192053Editora NacionalUONV249381650ITSOL20240220RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00341981SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI SPA I 0104 SI LO 33036 5 0104 Cancionero1361806UNIOR04812oam 2200949 c 450 991063769200332120260102090118.0978384741773638474177389783847417736(CKB)25998093000041(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96103(MiAaPQ)EBC30333807(Au-PeEL)EBL30333807(Perlego)3823502(Verlag Barbara Budrich)9783847417736(EXLCZ)992599809300004120260102d2023 uy 0gerurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierBildung und Partizipation Mitbestimmung von Schülerinnen und Schülern in Deutschland, Österreich und der Schweiz /Gudrun Quenzel, Michael Beck, Sebastian Jungkunz, Alessandro Renna, Elisa Lehnerer, Katharina Meusburger, Julia Ha, Martina Ott1st ed.LeverkusenVerlag Barbara Budrich20231 electronic resource (240 p.)9783847426141 3847426141 1 Relevanz von demokratischer Erziehung in der Schule (Gudrun Quenzel, Sebastian Jungkunz und Alessandro Renna) 2 Strukturelle und gesetzliche Rahmenbedingungen schulischer Mitbestimmung (Sebastian Jungkunz, Elisa Lehnerer und Alessandro Renna) 3 Projektbeschreibung und methodisches Vorgehen (Sebastian Jungkunz, Elisa Lehnerer, Michael Beck, Katharina Meusburger, Martina Schläpfer und Julia Ha) 4 Bedingungen von Mitbestimmung (Michael Beck und Katharina Meusburger) 5 Ausmaß und Formen von Beteiligung (Katharina Meusburger) 6 Erwerb von Kompetenzen durch Partizipation (Sebastian Jungkunz) 7 Partizipation auf Schulebene: „... da mussten wir schon viel Überzeugungsarbeit leisten“ (Alessandro Renna) 8 Partizipation auf Klassenebene: „… wir haben wirklich geschaut, dass jeder zu seiner Meinung kommt“ (Elisa Lehnerer) 9 Beteiligung auf Unterrichtsebene: „… weil ich glaube, man lernt so besser, wenn einen irgendwas interessiert“ (Gudrun Quenzel und Martina Ott) 10 Die Schule als bedeutender Ort zum aktiven Erlernen demokratischer Prozesse – Zusammenführung der Ergebnisse und Fazit (Gudrun Quenzel und Sebastian Jungkunz) Autorinnen und AutorenDemokratie muss gelernt und gelebt werden – ein idealer Ort dafür ist die Schule. Das vorliegende Buch zeigt, wo Schülerinnen und Schüler in Deutschland, Österreich und der Schweiz in ihren Schulen mitbestimmen können und wie sie hierbei Toleranz, Empathie und Selbstwirksamkeit erlernen. Die Studie macht deutlich, dass Mitbestimmung in der Regel außerhalb des Unterrichts stattfindet, obwohl für junge Menschen gerade eine stärkere Beteiligung an Unterrichtsthemen besonders interessant ist. Democracy has to be learned and lived - school is the ideal place for this. This book shows where pupils in Germany, Austria and Switzerland can have a say in their schools and how they learn tolerance, empathy and self-efficacy in the process. The study reveals that participation usually takes place outside of the classroom, although young people are particularly interested in greater involvement in classroom topics.democratic educationDemokratische BildungparticipationPartizipationco-determinationMitbestimmungdemocracyDemokratielearningLernenschoolSchuleDeutschlandGermanyAustriaÖsterreichSchweizSwitzerlanddemocratic educationDemokratische BildungparticipationPartizipationco-determinationMitbestimmungdemocracyDemokratielearningLernenschoolSchuleDeutschlandGermanyAustriaÖsterreichSchweizSwitzerlandQuenzel GudrunProf. Dr.edtBeck MichaelProf. Dr.edtJungkunz SebastianDr.edtRenna AlessandroctbLehnerer ElisactbMeusburger KatharinaMag.ctbHa JuliaDr.ctbOtt MartinaMag.ctbMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910637692003321Bildung und Partizipation4415076UNINA