06893oam 2201117 c 450 991063394370332120220221094418.03-7639-6652-8https://doi.org/10.3278/6004789w(CKB)5590000000538468(ScCtBLL)f63204fe-9268-4395-bf83-6b28af36eac5(wbv Publikation)9783763966523(EXLCZ)99559000000053846820220221d2021 uy 0geruru||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierErwachsenenpädagogische DigitalisierungsforschungImpulse - Befunde - Perspektiven[electronic resource]Christian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bühler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl, Rainer Brödel, Matthias Rohs, Sabine Schmidt-Lauff, Julia Schütz1st ed.Bielefeldwbv Publikation20211 online resource (305 p.)Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis423-7639-6055-4 Vorwort Editorial I Einordnung Christian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bühler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl Impuls für eine erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung II Lehren und Lernen Ulla Klingovsky Empirie im Kursraum - (An)Ordnungen des Lehrens und Lernens unter den Bedingungen des Digitalen Klaus Buddeberg, Gregor Dutz, Lisanne Heilmann, Christopher Stammer Der kritische Umgang mit Informationen und Daten als Bildungsbedarf unter den Vorzeichen von Datenkapitalismus Veronika Thalhammer Medienbezogene Lernaktivitäten in der Familie: Perspektiven und Potenziale für die Erwachsenenbildungsforschung Katja Buntins, Michael Kerres & Anna Heinemann Zur Erfassung von Digitalisierung in der Erwachsenenbildung III Programme und Angebote Bernhard Schmidt-Hertha & Karin Julia Rott Nachfrage nach digital gestutzter Weiterbildung im Spiegel des AES - Möglichkeiten und Grenzen von Zielgruppenanalysen Stephanie Freide, Christian Kühn, Jessica Preuß, Marina Rieckhoff Perspektiven für die Digitalisierungsforschung zu Programmen und Programmplanung Matthias Rohs, Philipp König, Jonathan Kohl, Jan Hellriegel Digitalisierung als Gegenstand von Kursangeboten - Eine Längsschnittuntersuchung der vh Ulm IV Pädagogisch Tätige Ricarda Bolten-Bühler Der mediale Habitus als Ermöglichungsraum und Begrenzung medienpädagogischer Professionalisierung Tim Stanik, Karin Julia Rott Online-Kompetenzen für die Bildungsberatung - Ergebnisse einer explorativen Studie Lukas Dehmel Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals im Kontext tiefgreifender Mediatisierung Gianna Scharnberg Lernen im Ehrenamt: Vernetzung und Reflexion mit digitalen Medien V Organisationen Matthias Alke & Laura Uhl Stellenprofile an Volkshochschulen in der digitalen Transformation: Analyse von Stellenanzeigen aus organisationstheoretischer Sicht Maike Altenrath, Christian Helbig, Sandra Hofhues Organisationen der Erwachsenenbildung als Gegenstand der Digitalisierungsforschung Martina Engels & Marc Egloffstein Digitale Transformation von Bildungsorganisationen: Perspektiven der gemeinwohlorientierten ErwachsenenbildungIn der Erwachsenen- und Weiterbildungspraxis sind digitale Medien zentrale Einflussfaktoren. Sie wirken auf Bildungs- und Lernprozesse Erwachsener, Anforderungen an Professionelle, Veränderungen der Organisationen sowie des gesamten Systems. Daraus ergeben sich neue und notwendige Forschungsperspektiven. In dem Sammelband wird die Digitalisierung als Forschungsfeld der Erwachsenenbildungswissenschaft eingeordnet und umrissen. Für die Formierung dieses Feldes setzen die Herausgeber:innen in ihrem Einstiegsbeitrag wichtige Impulse. Die Themenauswahl und Editierung der darauf folgenden Beiträge verweisen auf die zentralen Forschungsaufgaben einer erwachsenenpädagogischen Digitalisierungsforschung: die Fundierung der erwachsenenpädagogischen Praxis und Theoriebildung für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Phänomen des Digitalen. Grundfragen der Finanzierung, der Kompetenzen, der Lehre, des Lernens und der Institutionen werden aus verschiedenen Perspektiven diskutiert.Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & PraxisLebenslanges LernenLernenErwachsenenbildungVolkshochschuleWeiterbildungProfessionalisierungBildungsberatungDigitalisierungPädagogikErwachsenenpädagogikProgrammplanungAdult Education SurveyLernen im InternetLehr-Lern-ProzessOnline-LernenProfessionalisierung von LehrkräftenLehren und LernenDigitale TransformationDigitales LernenDigitalisierung in der ErwachsenenbildungMediatisierungDigitale BildungsberatungLehrkräfteDigital-medialer Habitusmedialer HabitusOnline-Kompetenzendigital turnLebenslanges LernenLernenErwachsenenbildungVolkshochschuleWeiterbildungProfessionalisierungBildungsberatungDigitalisierungPädagogikErwachsenenpädagogikProgrammplanungAdult Education SurveyLernen im InternetLehr-Lern-ProzessOnline-LernenProfessionalisierung von LehrkräftenLehren und LernenDigitale TransformationDigitales LernenDigitalisierung in der ErwachsenenbildungMediatisierungDigitale BildungsberatungLehrkräfteDigital-medialer Habitusmedialer HabitusOnline-Kompetenzendigital turnBernhard-Skala ChristianedtBolten-Bühler RicardaedtKoller JuliaedtRohs MatthiasedtWahl JohannesedtBrödel RaineredtSchmidt-Lauff SabineedtSchütz JuliaedtScCtBLLScCtBLLBOOK9910633943703321Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung2989381UNINA