02548nam 2200481z- 450 991062957950332120230221122423.0(CKB)5590000001000855(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/94016(EXLCZ)99559000000100085520202211d2020 |y 0spaurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLectoescritura: Más allá de una construcción escolarColombiaUniversidad Santiago de Cali20201 electronic resource (75-88 p.)958-5583-57-7 El siguiente capítulo presenta de forma clara los resultados obtenidos en la investigación “El texto narrativo y la construcción de habilidades de lecto-escritura en el nivel preescolar”, teniendo como referencia las etapas y proceso de adquisición del lenguaje oral y escrito que tienen los niños, teniendo en cuenta diferentes perspectivas pedagógicas, donde se reafirma que la competencia comunicativa está lejos de ser un aprendizaje mecánico y repetitivo como fuente de aprendizaje. El objetivo central de la mencionada investigación fue identificar las habilidades de lectura y el proceso de escritura a través del texto narrativo en niños de preescolar en la ciudad de Cali. El desarrollo de este proyecto permitió ver a cada niño como un sujeto diferente de los demás, autónomo, que se comunica con otros, que apela a su responsabilidad de escribir como él considera que está bien, que busca soluciones, que propone ideas.LectoescrituraAprender a vivir juntosPrimary & middle schoolsbicsscTexto narrativoLenguaje oralLenguaje escritoEducación preescolarLectoescrituraCompetencias comunicativasEducación inicialPrimary & middle schoolsGuevara Salazar Leidy Ximenaauth1311244Giraldo Jara ConsueloauthPérez Rodríguez Maryuri PaolaauthGiraldo García Luz KarimeedtGuevara Salazar Leidy XimenaedtGiraldo García Luz KarimeothGuevara Salazar Leidy XimenaothBOOK9910629579503321Lectoescritura: Más allá de una construcción escolar3030048UNINA