03389nam 2200409 450 991062610510332120210722153117.01-78924-188-X1-78924-189-8(CKB)4100000010104342(MiAaPQ)EBC6010459(EXLCZ)99410000001010434220200303d2020 uy 0engurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDark tourism and pilgrimage /edited by Daniel H. Olsen and Maximiliano E. KorstanjeWallingford, Oxfordshire ;Boston, Massachusetts :CABI,[2020]©20201 online resource (342 pages)1-78924-187-1 Preface / Daniel H. Olsen, Maximiliano A. Korstanje -- Negotiating dark tourism and pilgrimage -- The "dark" is still dark - The evolution of dark tourism to pilgrimage destinations / Müjde Bidec -- Interpreting the sacred in dark tourism / Nitasha Sharma -- The convergence of dark tourism and pilgrimage tourism: The case of Phnom Sampeau, Cambodia / Geraldine Anne Tan -- Pilgrimages to terror: The role of heritage in dark sites / Maximiliano E. Korstanje, Luke Howie -- Dark heritage as a basis for dark tourism development in Slovenia / Lea Kunik, Boa Grafenauer -- Im(possible) dark tourism in Bulgaria / Sonia Mileva -- From burial spaces to pilgrimage sites: Changing role of European cemeteries / Lidija Pliberek, Nua Basle, Sonja Sibila Lebe -- The sublime darker heritage tourism aspects at St John's Co-Cathedral in Valletta, Malta / Dane Munro -- Martyrdom and dark tourism in Carthage, Illinois / Scott Esplin, Daniel H. Olsen -- Lost in the sea of trees: Japan's Aokigahara, suicide, and dark tourism / Alissa Burger -- Recreating the dead: Darkest tourism and pilgrimage in Mormon handcart pioneer trek re-enactments / Julie Hartley-Moore -- Visiting post disaster ruins: A journey to meaningful experiences / Yachen Zhang, Alexandra Coghlan, Kathy Knox, Nigel Bond, Angela Carr, Donna Comtesse -- The 10-year anniversary of the civil rights pilgrimage: An experiential exploration into history, diversity, equality, and equity / Jodi M. Thesing-Ritter, Janna R. Caspersen, Nicholas J. Walkowiak, Jacie L. Jones, Cecelia R. Lewis -- "Though I walk through the valley": Teaching Richard Wright through experiential learning / Jennifer L. Hayes -- Dark tourism or pilgrimage in the museum? Considering the case of Emmett Till's casket / Matthew Cook -- Finding roots: Pop culture pilgrimage and the affective geographies of Kunta Kinteh Island / Katheryn Wright -- A mass grave and a massacre: Encounters with remembrances of death at the Wounded Knee, South Dakota / Danielle Johannesen -- Borough of the dead: The weight of hip hop's history and tourism's dark pilgrimage to the Bronx / Joseph Donica -- Dark visits / Stephen Newton -- Designing experiences at Holocaust memorial sites / Peter Ward, Brian Hill.Dark tourismDark tourism.338.4791Olsen Daniel H.1973-Korstanje Maximiliano E.C.A.B. International.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910626105103321Dark tourism and pilgrimage2973580UNINA01181nam0 22002531i 450 UON0025424520231205103642.66120040611d1853 |0itac50 bafreFR||||0 |||||ˆLa ‰nouvelle fabrique des excellens traits de veritélivre pour inciter les resveurs tristes et merancoliques à vivre de plaisirPhilippe D'Alcrippe, nouvelle édition revue avec soin, et augmentée des Nouvelles de la terre de Prestre JehanParisJannet1853xvi, 220 p.17 cm.001UON002542382001 Bibliotheque Elzevirienne210 ParisLibrairie Janet.FRParisUONL002984D'ALCRIPEPhilippeUONV149199490262Jannet PUONV270232650ITSOL20241115RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00254245SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI Francese Francese Smarrito SI SFR4354 5 SmarritoNouvelle fabrique des excellens traits de verité309559UNIOR08382oam 2200889 c 450 991048201070332120260102090118.0978384741676038474167669783847416760(CKB)5590000000487310(Verlag Barbara Budrich)9783847416760(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70793(MiAaPQ)EBC30196487(Au-PeEL)EBL30196487(Perlego)3257491(oapen)doab70793(EXLCZ)99559000000048731020260102d2021 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierJungen als Bildungsgewinner Eine qualitative Studie zu bildungserfolgreichen Jugendlichen in Risikolebenslagen /Michael Richter1st ed.LeverkusenVerlag Barbara Budrich20211 online resource (251 p.)Studien zu Differenz, Bildung und Kultur9783847425298 3847425293 1 Einleitung 1.1 Problemstellung und Forschungsgegenstand 1.2 Methodologische Verortung 1.3 Aufbau der vorliegenden Studie 2 Thematischer Kontext 2.1 Bildung und Bildungsdisparitäten: ein historischer Zugang 2.2 Risikolebenslagen und erweiterte Risikolagen 3 Forschungsstand 3.1 Diskurslinien zu Bildungsdisparitäten und Geschlecht 3.1.1 Geschlechtsbezogenen Unterschiede hinsichtlich der Bildungsbeteiligung 3.1.2 Geschlechtsbezogene Unterschiede hinsichtlich des Kompetenzerwerbs 3.1.3 Erklärungsansätze hinsichtlich der geschlechtsbezogenen Unterschiede 3.1.4 Zusammenfassung der Befunde zu Bildungsdisparitäten und Geschlecht 3.2 Diskurslinien zu Bildungsdisparitäten und sozioökonomischem Status 3.2.1 Sozioökonomiebezogene Unterschiede hinsichtlich der Bildungsbeteiligung 3.2.2 Sozioökonomiebezogene Unterschiede hinsichtlich des Kompetenzerwerbs 3.2.3 Erklärungsansätze hinsichtlich der sozioökonomischen Unterschiede 3.2.4 Zusammenfassung zu Bildungsdisparitäten und sozioökonomischem Status 3.3 Diskurslinien zu Bildungsdisparitäten und Migration 3.3.1 Migrationsbedingte Unterschiede hinsichtlich der Bildungsbeteiligung 3.3.2 Migrationsbedingte Unterschiede hinsichtlich des Kompetenzerwerbs 3.3.3 Erklärungsansätze hinsichtlich der migrationsbezogenen Unterschiede 3.3.4 Zusammenfassung zu Bildungsdisparitäten und Migration 3.4 Bildungsdisparitäten, Salutogenese und Resilienz 3.5 Desiderat und Fragestellung der Studie 4 Methodologischer und methodischer Zugang 4.1 Methodologische Grundentscheidung und Verortung der Studie in der qualitativ-rekonstruktiven Forschung 4.2 Datenerhebung: autobiografisch-narrative Interviews 4.3 Datenauswertung: dokumentarische Methode 4.3.1 Methodologie der dokumentarischen Interpretation 4.3.2 Auswertung nach der dokumentarischen Methode 4.4 Zusammensetzung des Samples 4.4.1 Überblick über das Sample 4.4.2 Kurzportraits 5 Empirische Ergebnisse: Orientierungen von bildungserfolgreichen Jugendlichen in Risikolebenslagen 5.1 Eine zweidimensionale Basistypik: Erwartungen an Erträge von Bildungserfolg und prozessinitiierende Impulse 5.1.1 Darstellung der Rekonstruktion der Dimensionen von Lern-und Bildungsprozessen 5.1.2 Typenbildung durch die Inbezugsetzung der beiden Dimensionen 5.2 Handlungsleitende Orientierungen im Hinblick auf die Strukturierung von Lern- und Bildungsprozesses von erfolgreichen männlichen Heranwachsenden und jungen Männern 5.2.1 Der Typ „Selbstwirksamkeit durch Selbstrelationierung“ 5.2.2 Der Typ „Auftragserfüllung bedingt Selbstwirksamkeit“ 5.2.3 Der Typ „Selbstwirksamkeit durch soziale Distinktion“ 5.2.4 Der Typ „Anpassung zur Überwindung von Alterität“ 5.3 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse 5.3.1 Prozessinitiierende Impulse 5.3.2 Erwartungen an Erträge von Bildungserfolg 5.4 Soziogenetische Spuren 5.4.1 Bildungsgrad und Bildungsaspiration signifikanter Anderer 5.4.2 Alterität 6 Zusammenfassung der Ergebnisse und Diskussion 6.1 Zusammenfassung der Ergebnisse: Beantwortung der Forschungsfrage 6.2 Diskussionen der Ergebnisse 6.2.1 Bildungsaspiration als Grundlage vorweggenommener Bildungsentscheidungen 6.2.2 Umgang mit Risikolebenslagen und Selbstwirksamkeitserfahrung 6.2.3 Umgang mit Risikolebenslagen und situiertem Lernen 6.3 Zusammenfassung: Umrisse einer Theorie zur erfolgreichen Partizipation an Lern- und Bildungssettings männlicher Heranwachsender in Risikolebenslagen und erweiterten Risikolagen 7 Anregungen für Forschung und Praxis und Ausblick 7.1 Anregungen für die Forschung 7.2 Anregungen für die Praxis 7.2.1 Bildungsoptimismus der Lernenden aufgreifen und stärken 7.2.2 Ermöglichung von informellem Lernen im non-formal situierten Setting 7.2.3 Anerkennungsstrukturen für Eltern schaffen LiteraturverzeichnisJungen als Bildungsverlierer: So werden sie im öffentlichen wie auch im wissenschaftlichen Diskurs derzeit primär wahrgenommen. Zu erklären ist diese Zuschreibung vor dem Hintergrund von Befunden z.B. hinsichtlich des prozentualen Anteils an weiterführenden Schularten, erreichten Schulabschlüssen, aber auch den Ergebnissen in internationalen und nationalen Schulleistungsuntersuchungen. Eine besondere Rolle nehmen die männlichen Heranwachsenden ein, deren Lebenswirklichkeit von Risikolagen, wie etwa elterlicher Arbeitslosigkeit, Bildungsferne, oder einem Zuwanderungshintergrund geprägt wird. Der Autor setzt sich daher mit der Frage auseinander, welche Faktoren eine erwartungswidrig bildungserfolgreiche Entwicklung trotz negativer Rahmenbedingungen begünstigen. Auf Basis autobiografisch-narrativer Interviews werden die handlungsleitenden Orientierungen von Jungen und jungen Männern herausgearbeitet, die erfolgreich an formalen und non-formalen Bildungssettings partizipieren. Boys as underachievers in school: This is how they are currently perceived in public and academic discourse. This attribution can be explained against the background of findings, for example, regarding the percentage of boys attending secondary schools or the school-leaving qualifications achieved. The author asks which factors favour a development that is contrary to expectations and successful in terms of education, despite negative framework conditions. On the basis of autobiographical narrative interviews, orientations guiding male adolescents' actions are elaborated.Studien Zu Differenz, Bildung und Kultur Seriesaction orientationhandlungsleitende Orientierungenautobiografisch-narrative Interviewsautobiographical narrative interviewshypothesengenerierendes Forschungsvorgehenhypothesis-generating research procedureBohnsackdocumentary methodDokumentarische Methodeat-risk life situationsRisikolebenslagenformal and non-formal settingsformales und non-fomales SettingschoolSchulemigration backgroundMigrationshintergrundbildungsfernes Elternhausaction orientationhandlungsleitende Orientierungenautobiografisch-narrative Interviewsautobiographical narrative interviewshypothesengenerierendes Forschungsvorgehenhypothesis-generating research procedureBohnsackdocumentary methodDokumentarische Methodeat-risk life situationsRisikolebenslagenformal and non-formal settingsformales und non-fomales SettingschoolSchulemigration backgroundMigrationshintergrundbildungsfernes ElternhausRichter Michaelaut496792Verlag Barbara BudrichVerlag Barbara BudrichBOOK9910482010703321Jungen als Bildungsgewinner2781078UNINA