05901oam 2200901 c 450 991058746920332120260102090118.03-7815-5960-29783781559608(CKB)5850000000060407(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91513(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559608(oapen)doab91513(EXLCZ)99585000000006040720260102d2022 uy 0gerurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierEthik in pädagogischen BeziehungenConstanze Berndt, Thomas Häcker, Maik Walm1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20221 electronic resource (239 p.)3-7815-2520-1 Constanze Berndt, Thomas Häcker und Maik Walm Vorwort .............................................................................................................7 Thomas Häcker, Constanze Berndt und Maik Walm Zur Ethik in pädagogischen Beziehungen – eine Einführung ............................9 Annedore Prengel Kann es in unserer pluralen Welt ein verbindliches pädagogisches Ethos geben? .............................................................................31 Rolf Göppel Die Perspektive der Psychoanalytischen Pädagogik auf die Ethik pädagogischer Beziehungen .............................................................................43 Micha Brumlik Philosophische Ethik und Pädagogik ...............................................................57 Khosrow Bagheri Noaparast und Imranali Panjwani Islamic Social and Moral Education: A Comparative Study with the Western View ..................................................65 Nicole Balzer Verschiedenheit und Gleichheit? Rekonstruktionen zu umstrittenen Bezugsgrößen pädagogischer Anerkennung ................................77 Lothar Krappmann Über die Würde des Kindes in Erwachsenen-Kind-Beziehungen – eine kinderrechtliche Perspektive .....................................................................97 Reiner Anselm Gebildete Freiheit: Pädagogisches Handeln in der Schule aus der Perspektive der evangelischen Ethik ...................................................111 Joachim Bauer Die pädagogische Beziehung: Neurowissenschaften und Pädagogik im Dialog. Ein Überblick unter besonderer Berücksichtigung der Vorschulzeit ...............121 Fritz Oser Unterricht ohne Ethos? .................................................................................133 Britta Ostermann Anerkennung als didaktische Kategorie .........................................................151 Tobias Künkler K(l)eine Pädagogik der Fülle. Zum Zusammenhang von Lernen, Relationalität und Spiritualität ................163 Diana Lindner Optimierungsdruck – spätmoderne Formen der Subjektivierung und die Frage der Autonomie .......177 Peter Fauser Pädagogische Beziehung und Demokratielernen ............................................189 Nina Köberer Medienethik praktisch – (Digitale) Mündigkeit als Bildungsziel ....................201 Michael Winkler Die pädagogische Beziehung aus Sicht der Sozialpädagogik. Oder: Warum es manchmal besser ist, über Orte an Stelle von Beziehungen zu sprechen ........................................................................213 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ......................................................237Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein.Beziehungsdidaktikpsychoanalytische PädagogikEthische BildungDifferenzPandemieder WestenDemokratiepädagogikKinderrechteBildungsverständnisMoralPädagogikethikMedienethikDigitale KompetenzKind als SubjektPädagogische BeziehungVerschiedenheitBerufsethikIslamLernenKompetenzorientierungPädagogische BeziehungsgestaltungBeziehungsdidaktikpsychoanalytische PädagogikEthische BildungDifferenzPandemieder WestenDemokratiepädagogikKinderrechteBildungsverständnisMoralPädagogikethikMedienethikDigitale KompetenzKind als SubjektPädagogische BeziehungVerschiedenheitBerufsethikIslamLernenKompetenzorientierungPädagogische BeziehungsgestaltungBerndt ConstanzeedtHäcker ThomasedtWalm MaikedtVerlag Julius KlinkhardtVerlag Julius KlinkhardtBOOK9910587469203321Ethik in pädagogischen Beziehungen3028620UNINA