04535 am 2200805 n 450 991058669460332120210601979-1-03-620366-410.4000/books.enseditions.24843(CKB)4100000012891920(FrMaCLE)OB-enseditions-24843(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91859(PPN)264714091(EXLCZ)99410000001289192020220822j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGéométrie, atomisme et vide dans l’école de Galilée /Lyon ENS Éditions20211 online resource (343 p.) Theoria2-902126-51-4 L’expression école de Galilée caractérise les liens et les échanges qui se sont établis au cours de plusieurs décennies entre Galilée et ses disciples. Elle fut employée surtout dans la correspondance privée par ceux qui se voulaient galiléistes, c’est-à-dire adeptes des convictions de Galilée, mais pas forcément dans le domaine astronomique. Tout galiléiste croyait en la nécessité de décrire les phénomènes naturels au moyen de ce que nous appelons aujourd’hui des modèles mathématiques. C’est donc autour de ce principe fondateur que s’organisa l’activité des disciples. Le terme galiléiste fut parfois repris par quelques-uns des adversaires les plus éclairés de l’astronomie copernicienne, soucieux de manifester leur intérêt pour la nouvelle méthode scientifique ; à condition, bien sûr, de ne pas professer d’opinions contraires au contenu des Saintes et Divines Écritures. Les travaux des disciples de la première génération ̶ ceux qui, comme Cavalieri, Ciampoli ou Torricelli, avaient connu le maître ̶ relancèrent le débat sur la composition du continu, sur l’atomisme et le vide, et plus généralement, sur l’application de la géométrie à l’étude des phénomènes naturels. Ils suscitèrent aussi des discussions avec des savants français - Pascal, Mersenne, Roberval entre autres ̶ et des querelles de priorité sur certaines découvertes. Les articles rassemblés dans ce volume sont issus de communications présentées au colloque Geometria, atomi e vuoto nella scuola di Galileo qui s’était tenu à Pise en février 1994. Leur contenu évoque quelques-uns des aspects les plus importants du débat et, en particulier, l’apport des disciples de la deuxième génération, active jusqu’à la fin du XVIIe siècle. L’expression école de Galilée caractérise les liens et les échanges qui se sont établis au cours de plusieurs décennies entre Galilée et ses disciples. Elle fut employée surtout dans la correspondance privée par ceux qui se voulaient galiléistes, c’est-à-dire adeptes des…Education17e sièclesciencesItaliemathématiquessciences naturellesGalilei, Galileo (1564-1642)17e sièclesciencesItaliemathématiquessciences naturellesGalilei, Galileo (1564-1642)Education17e sièclesciencesItaliemathématiquessciences naturellesGalilei, Galileo (1564-1642)Aricò Denise385356Beaulieu Armand1279688Betti Gian Luigi1316422Blay Michel44952Brigaglia Aldo56621Bucciantini Massimo61176Caroti Stefano217287Favino Federica1100180Festa Egidio260319Festa Tarcisio1316423Gómez Lopez Susana1316424Jullien Vincent439425Lazzi Giovanna1021931Roero Clara Silvia1316425Torrini Maurizio4816Truci Isabella1316426Festa Egidio260319Jullien Vincent439425Torrini Maurizio4816FR-FrMaCLEBOOK9910586694603321Géométrie, atomisme et vide dans l’école de Galilée3032672UNINA