02815nam 22006013 450 991058598440332120250628110039.097836583792853658379286(CKB)5850000000051439(MiAaPQ)EBC7055680(Au-PeEL)EBL7055680(OCoLC)1340959412(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91309(ODN)ODN0010068354(oapen)doab91309(EXLCZ)99585000000005143920220919d2022 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDuale Schriftnutzung Eine Sequenzielle, Explanative Mixed-Methods Studie1st ed.WiesbadenSpringer Nature2022Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,2022.©2022.1 online resource (411 pages)9783658379278 3658379278 In diesem Open-Access-Buch werden die schriftsprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dualer Schriftnutzung untersucht. Von einem dualen Schriftspracherwerb spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung neben der Schwarzschrift auch die Brailleschrift erlernen. Vom Erwerb eines zusätzlichen Schriftmediums profitieren insbesondere Lernende mit fortschreitenden oder schwerwiegenden Augenerkrankungen. Wie wirkt sich ein dualer Schriftspracherwerb auf die Leseflüssigkeit, die Rechtschreibung bzw. das Lese- und Hörverstehen aus? Wie können Kinder und Jugendliche mit dualer Schriftnutzung gefördert werden? Um diese Fragen zu beantworten, werden die Ergebnisse aus einer Kompetenzerhebung sowie mehreren Fallstudien herangezogen und mit dem aktuellen Kenntnis- und Forschungsstand zur dualen Schriftnutzung verknüpft. Dazu werden praktische und anschauliche Beispiele geliefert, wie der Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit dualer Schriftnutzung gelingen kann.Duale SchriftnutzungEducationbicsscLanguage teaching & learning (other than ELT)bicsscdual-mediaBrailleschriftduale SchriftnutzungBlinden- und SehbehindertenpädagogikSchriftspracherwerbBlindheitSehbeeinträchtigungEducationLanguage teaching & learning (other than ELT)EDU000000EDU018000bisacshWinter Fabian1255586MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910585984403321Duale Schriftnutzung2911088UNINA