01874nam 2200337 n 450 991058029470332120230512232207.0(CKB)5680000000055531(NjHacI)995680000000055531(EXLCZ)99568000000005553120230512d2022 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGeschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts /Heinrich AmmererFrankfurt am Main :Wochenschau Verlag,2022.1 online resource (400 pages)Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen?Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur "historischen Sinnbildung" der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem SinnObject-oriented databasesObject-oriented databases.005.75Ammerer Heinrich1283365NjHacINjHaclBOOK9910580294703321Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn3364046UNINA