03128 am 2200733 n 450 9910576799903321202110212-940655-10-310.4000/books.eie.642(CKB)4100000012877758(FrMaCLE)OB-eie-642(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85239(PPN)263750604(EXLCZ)99410000001287775820220621j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDes élèves funambules Être, faire, trouver et rester à sa place en situation d’intégration /Laurent BoveyGenève Éditions Interroger l’éducation20211 online resource (122 p.) Cahiers de la Section des sciences de l’éducation2-940195-77-3 Cet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s « pour leur bien » en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n’a été sollicité ou questionné. Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu’ils et elles développent pour « tenir » en situation d’intégration.élèves funambules Ãlèves funambules Education & Educational ResearchSociologydifficulté scolaireéducationenseignement spécialiséintégrationsociologiesociologyeducationspecial educationintegrationlearning difficultiessociologyeducationspecial educationintegrationlearning difficultiesEducation & Educational ResearchSociologydifficulté scolaireéducationenseignement spécialiséintégrationsociologiesociologyeducationspecial educationintegrationlearning difficultiesBovey Laurent1311639Payet Jean-Paul1252349FR-FrMaCLEBOOK9910576799903321Des élèves funambules3030455UNINA