05006 am 2200937 n 450 991057370210332120220518979-1-03-620517-010.4000/books.enseditions.41111(CKB)4100000012876962(FrMaCLE)OB-enseditions-41111(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85329(PPN)263750841(EXLCZ)99410000001287696220220609j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrier« Il faut éduquer les enfants… » L’idéologie de l’éducation en question /Sophie Audidière, Antoine JanvierLyon ENS Éditions2022Lyon :ENS Éditions,20221 online resource (308 p.)La croisée des cheminsversion papier 9791036205156 La phrase « il faut éduquer les enfants… » sonne simultanément comme une évidence, une injonction et un idéal. Il semble évident d’adhérer à ce qui semble même un invariant anthropologique. Le présent ouvrage propose pourtant une autre perspective grâce à des études philosophiques et historiques s’appuyant sur deux grandes périodes : un long XIXe siècle tourmenté par la révolution et l’émancipation, qui génère la figure centrale de l’école, et un XXe siècle travaillé par l’extrême violence et l’inquiétude sur l’humain. Portant sur des expérimentations théoriques et pratiques, révélant les contradictions ou les failles des appareils éducatifs, l’ouvrage engage une démarche philosophique critique sur « l’idéologie de l’éducation » qui commande, depuis deux ou trois siècles au moins, nos façons d’apprendre, de socialiser, d’aider à grandir et de former les petits d’humains dans des institutions déterminées (la famille et l’école avant tout) et suivant des représentations et des catégories précises (la catégorie d’enfance, en premier lieu). C’est cette « idéologie de l’éducation » qu’il s’agit ici d'étudier, de problématiser et d’interroger. The sentence “children have to be educated…” seems all at once like a foregone conclusion, an injunction and an ideal. It seems obvious to adhere to what seems to be an anthropological invariant. However, this work proposes another perspective based on philosophical and historical studies of two major periods: a long nineteenth century tormented by the Revolution and emancipation, which gave birth to the central figure of the school, and a twentieth century moulded by extreme violence and concern about the human being. Focusing on theoretical and practical experiments that reveal the contradictions or flaws of educational apparatuses, this book engages in a critical philosophical approach on the “ideology of education” which has commanded, for two or three centuries at least, our ways of learning, of socialising, of helping…PhilosophyEducationSocial Sciences, InterdisciplinaryéducationenfanceidéologieémancipationeducationchildhoodideologyemancipationeducationchildhoodideologyemancipationPhilosophyEducationSocial Sciences, InterdisciplinaryéducationenfanceidéologieémancipationeducationchildhoodideologyemancipationAngaut Jean-Christophe987465Audidière Sophie1273189Bernaz Oleg1276482Brémand Nathalie1275577Bunch Charlotte1276483Buttier Jean-Charles1276484Charbonnier Sébastien903298Chiron Jeanne1276485Cormann Grégory1276486Dupeyron Jean-François1276487Husser Anne-Claire1235615Janvier Antoine1332205Kolly Bérengère1276488Le Brun Anne Lise1276489Miguel Marlon1276490Moreau Pierre-François385885Mozziconacci Vanina1276491Patry Delphine1276492Point Christophe1276493Rey Lucie1276494Vincent Julien1276495Audidière Sophie1273189Janvier Antoine1332205FR-FrMaCLEBOOK9910573702103321« Il faut éduquer les enfants… »3389950UNINA