02638nam 22004933a 450 991056315690332120250203235656.010.23865/noasp.25(CKB)4100000001115810(OAPEN)640596(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/36013(ScCtBLL)82873672-e389-4056-8b36-f6e7fb199768(ScCtBLL)e336d38b-8cfe-4569-8592-cccc865714af(oapen)doab36013(EXLCZ)99410000000111581020250203i20172024 uu geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierMetode mellom forskning og læring: Refleksjon i praksisLars Frers, Karin Hognestad, Marit BøeOsloCappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing)2017[s.l.] :Cappelen Damm Forskning,2017.1 online resource (185)82-02-54981-7 Denne boken diskuterer på ulike måter hvordan bruk av kvalitative metoder kan åpne for refleksjon som utgangspunkt for å utforske og utvikle profesjonelle praksiser i lærerutdanningen. I profesjonell praksis vises kunnskap i handling, og metodene er derfor orientert mot handlinger i en profesjonskontekst knyttet til utdanning fra barnehage til høgskole. Gjennom deltakelse i forsknings- og utviklingsarbeid kan forskere og praktikere erfare hvordan læring, forskning, utvikling og refleksjon henger tett sammen.Boken er delt i tre seksjoner som belyser refleksjon opp mot hovedbegrepene metode, forskning og læring. Bokens første del diskuterer metode i spenningsfeltet mellom hverdagspraksis, læring og forskning. Bokens andre del fokuserer på refleksjon i ulike utdanningers praksisopplæring, og den tredje delen løfter fram refleksjon knyttet til klasseromsundervisning.Alle bidragsyterne til Metode mellom forskning og læring: Refleksjon i praksis er knyttet til den tverrfaglige forskergruppen Kvalitative metoder i profesjonell praksis ved Høgskolen i Sørøst-Norge.Educationbicssclærerutdanningqualitative methodskvalitativ metodeundervisningeducationmethodologyEducationFrers LarsHognestad KarinBøe MaritScCtBLLScCtBLLBOOK9910563156903321Metode mellom forskning og læring: Refleksjon i praksis4319631UNINA