00974nam0-22003011i-450-99000704550040332120020212000704550FED01000704550(Aleph)000704550FED0100070455020020212d1957----km-y0itay50------baengUSy---m---001yy<<The >>Supreme Moderator of Clerical Exempt Religious Institutesa historical conspectus and canonical commentaryMaurice J. GrajewskiWashingtonthe Catholic University of America Press1957XIII, 180 p.24 cmCanon law studies369262.920itaGrajewski,Maurice J.259028ITUNINARICAUNIMARCBK990007045500403321DISSERTAZIONI 3 (369)59828FGBCFGBCSupreme Moderator of Clerical Exempt Religious Institutes707104UNINA04016nam 22005173 450 991055788400332120251017084509.097880210967528021096756(CKB)4100000012793598(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/80509(MiAaPQ)EBC6913581(Au-PeEL)EBL6913581(OCoLC)1305840205(EXLCZ)99410000001279359820251017d2019 uy 0engurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSpeciálněpedagogická diagnostika a intervence u žáků se specifickými poruchami učení Metodické texty k projektu MUNI 4.0. Pedagogická fakulta, studijní program Logopedie (Bc.)1st ed.Brno :Masaryk University Press,2019.©2019.1 electronic resource (61 p.)Intro -- Obsah -- O PROJEKTU -- ÚVOD -- 1 ZÁKLADNÍ VYMEZENÍ PROBLEMATIKY SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ -- 1.1 Vymezení pojmu specifické poruchy učení -- 1.2 Charakteristika projevů dyslexie, dysgrafie, dysortografie -- 1.3 Strategie a motivace k psaní u žáků s SPU na základní škole -- 1.4 Inkluzivní přístupy v edukaci žáků s SPU -- 2 PORUCHY KONCENTRACE A POZORNOSTI -- 2.1 Specifika poruch koncentrace a pozornosti u žáků -- 2.2 Poruchy koncentrace jako univerzální kategorie -- 2.3 Teorie a pedagogické aspekty pozornosti -- 2.4 Pedagogická opatření ve škole -- 3 DIAGNOSTIKA A INTERVENCE U ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ -- 3.1 Vymezení základních východisek -- 3.2 Propojení diagnostiky s plánováním intervence -- 3.3 Oblasti diagnostiky u žáků s SPU -- 3.4 Intervenční přístupy v diagnostice u žáků s SPU -- 4 SENZORICKÁ INTEGRACE - REEDUKAČNÍ PŘÍSTUPY K ŽÁKŮM S SPU -- 4.1 Senzorická integrace: Proces a teorie -- 4.2 Výzkumy o účinnosti podpory senzorické integrace -- 4.3 Nový pohled na teorii senzorické integrace -- 4.4 Akceptace teorie senzorické integrace -- SUMMARY -- LITERATURA -- SEZNAM OBRÁZKŮ A TABULEK -- JMENNÝ REJSTŘÍK -- VĚCNÝ REJSTŘÍK.Title in English: Special Educational Diagnostics and intervention in Pupils with SLD: Methodical texts for the MUNI 4.0 project. Intervention and correction of specific learning disorders is demanding, long-term, and requires considerable effort from the pupil, teacher, family, and other professionals. The development of specific learning disorders is understood as a process that can be experienced in several stages. Intervention techniques are various procedures that affect the development of reading skills. They help pupils to think over the text and lead them to real understanding and reading experience. This paper provides basic information on specific learning disorders in relation to intervention and simulation. Its goal is to help intended teachers adopt strategies to help them master the learning process.SpeciálnÄ›pedagogická diagnostika a intervence u žáků se specifickými poruchami učení Speciálněpedagogická diagnostika a intervence u žáků se specifickými poruchami učení Teaching of specific groups & persons with special educational needsbicsscpupils with special needsspecific learning disordersspecial pedagogical diagnosticscommon educationmethodsteaching strategies.Teaching of specific groups & persons with special educational needsBartoňová Miroslava1220597MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910557884003321Speciálněpedagogická diagnostika a intervence u žáků se specifickými poruchami učení2990517UNINA