02842nam 22006374a 450 991045438120332120200520144314.01-281-01823-697866110182381-59996-402-3(CKB)1000000000747538(SSID)ssj0000287862(PQKBManifestationID)11213567(PQKBTitleCode)TC0000287862(PQKBWorkID)10373107(PQKB)10504561(MiAaPQ)EBC433377(CaSebORM)9780874259278(Au-PeEL)EBL433377(CaPaEBR)ebr10379753(CaONFJC)MIL101823(OCoLC)609834875(EXLCZ)99100000000074753820070112d2006 uy 0engurcn|||||||||txtccrAchieving high performance[electronic resource] a research-based practical approach /Richard F. Gerson1st editionAmherst, Mass. HRD Press ;Silver Spring, Md. ISPIc2006142 p. illHPT in action series ;v. 4Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph0-87425-927-4 Includes bibliographical references.Achieving High Performance describes the secrets of high performance and performance motivation, and shows readers how to motivate themselves, as well as others, to achieve high performance. Dr. Gerson provides several models, tools, and job aids to help readers understand themselves better, identify the requirements for high performance, and figure out the best and fastest ways to achieve those performance levels. Achieving High Performance also introduces several new concepts, such as Mega, Macro, and Micro levels of achievement; goal setting using SMARTER objectives; and the TOPS (Talent Optimization Performance System) approach to high performance. Dr. Gerson also recommends that in addition to determining the environmental and resource factors that go into a high performance approach, individuals and organizations should look closely at the performer him or herself by doing a performer analysis using a process he calls M.A.S.T.E.R.Y.Employee motivationPerformanceAchievement motivationOrganizational effectivenessElectronic books.Employee motivation.Performance.Achievement motivation.Organizational effectiveness.658.3/14Gerson Richard F89648MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910454381203321Achieving high performance2154992UNINA02771nam 2200385z- 450 991055768700332120210408(CKB)5400000000044662(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64408(oapen)doab64408(EXLCZ)99540000000004466220202104d2021 |y 0gerurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierFörderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach ChemieBerlin/GermanyLogos Verlag Berlin20211 online resource (250 p.)Studien zum Physik- und Chemielernen3123-8325-5259-6 Reflexionskompetenz kann als wichtige Voraussetzung für die Professionalisierung von Lehrkräften erachtet werden. Weder sind die Förderung noch der Einfluss von Reflexionskompetenz auf Unterrichtsplanungen im Fach Chemie ausreichend erforscht. Um diesem Desiderat zu begegnen, wurde ein universitäres Seminar konzipiert und evaluiert. Wesentliche Ziele waren die Untersuchung möglicher Fördermaßnahmen zur Ausbildung der Reflexionskompetenz sowie die Klärung des Zusammenhangs zur Entwicklung des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens und der Selbstwirksamkeitserwartung von Chemielehramtsstudierenden. Im Rahmen eines Pre-Post-Follow Up Kontrollgruppendesigns wurden Unterrichtskonzepte entwickelt und diese an drei Schülertagen erprobt. Im Anschluss wurden jeweils die Videos der Stunden schriftlich reflektiert. Die zwei Interventionsgruppen (mit/ohne ergänzendem externen Feedback) konnten ihre überarbeiteten Konzepte wiederholt erproben, während die Kontrollgruppe lediglich hospitierte. Die Entwicklung der Reflexionskompetenz wurde mithilfe eines Wissenstests und eines Kodiermanuals anhand der schriftlichen Unterrichtsreflexionen erfasst. Während die Reflexionskompetenz in beiden Interventionsgruppen signifikant gesteigert werden konnte, wurden Zusammenhänge mit dem fachdidaktischen Wissen und dem Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler nur teilweise gefunden. Allgemein scheint die Fördermaßnahme Feedback einen eher geringen Einfluss auf die Ausbildung der Reflexionskompetenz im untersuchten Themenfeld zu haben.Educational strategies & policybicsscChemieFeedbackKodiermanualReflexionskompetenzStudierendeEducational strategies & policyKobl Christinaauth1307619BOOK9910557687003321Förderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach Chemie3028864UNINA