03305nam 22005173a 450 991055768490332120231030104953.0https://doi.org/10.30819/5393(CKB)5400000000044683(ScCtBLL)ca59822a-9da0-4970-b27b-a9b82ef8795f(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/75075(EXLCZ)99540000000004468320220504i20212022 uu geruru||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierEntwicklung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Planung von selbstgesteuerten ExperimentenLars EhlertVolume 319BerlinLogos Verlag Berlin2021[s.l.] :Logos Verlag Berlin,2021.1 online resource (290 p.)Studien zum Physik- und Chemielernen3-8325-5393-2 Das selbstgesteuerte Experimentieren ist laut den nationalen Bildungsstandards sowie den Lehrplänen im Fach Chemie ein wichtiger Bestandteil der naturwissenschaftlichen Schulbildung. Offene Experimentierformen sind jedoch wenig etabliert. Um das selbstgesteuerte Experimentieren in die Unterrichtspraxis zu implementieren, wurde im Rahmen dieses Forschungsprojekts eine eintägige Lehrkräftefortbildung zur Konzeption von selbstgesteuerten Experimenten im Chemieunterricht durchgeführt. Dazu wurde ein literaturbasiertes Strukturierungskonzept entwickelt, mit dem die Lehrkräfte kochbuchartige Schulversuche zu selbstgesteuerten und kompetenzorientierten Experimenten mit beliebigen Öffnungsgraden modifizieren können. Begleitend zur Fortbildung wurde im Prä-Post-Follow-Up-Design das fachdidaktische Wissen der Teilnehmenden hinsichtlich der Planung von selbstgesteuerten Experimenten empirisch überprüft. Zur Erfassung dieses Konstrukts wurde ein neues Messinstrument literaturbasiert entwickelt und die Güte des Messinstruments evaluiert. Die Auswertungen zeigen, dass die Fortbildung hinsichtlich des fachdidaktischen Wissens der Lehrkräfte kurz- sowie langfristig lernförderlich ist und die Fortbildung von den Teilnehmenden positiv bewertet wird. Die Reliabilitätsanalyse sowie die Validierungsstudie zeigen, dass der Test sowohl reliabel als auch valide ist. In Folgestudien könnte die langfristige Verhaltensänderung der Lehrkräfte bezüglich der Implementierung des selbstgesteuerten Experimentierens in den Unterricht untersucht werden.Studien zum Physik- und ChemielernenScience / ChemistrybisacshEducationbisacshSciencebisacshScienceSelbstgesteuertes ExperimentierenLehrkräftefortbildungChemiedidaktikEmpirische BildungsforschungMessinstrumententwicklungScience / ChemistryEducationScienceScienceEhlert Lars1228252ScCtBLLScCtBLLBOOK9910557684903321Entwicklung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Planung von selbstgesteuerten Experimenten2851428UNINA