03424oam 2200685 c 450 991055740030332120220221094418.03-8309-9333-19783830993339(CKB)5470000000557293(Waxmann)9783830993339(EXLCZ)99547000000055729320220221d2021 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierTextproduktion von schwach schreibenden JugendlichenEine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens[electronic resource]Nadja Lindauer1st, New ed.MünsterWaxmann20211 online resource (306 p.)Sprachliche Bildung - Studien93-8309-4333-4 Obwohl bekannt ist, dass viele Jugendliche Texte von unzureichender Qualität produzieren und damit in unserer literalen Gesellschaft benachteiligt sind, ist ihr Schreiben bislang wenig untersucht. Das gilt insbesondere für ihren Schreibprozess, welcher die Grundlage der qualitativ schwachen Textprodukte bildet und an dem eine gezielte Förderung in erster Linie ansetzen sollte. Diese Studie zielte daher darauf, den Schreibprozess schwach schreibender Jugendlicher im Detail zu ergründen. Dazu wurde zunächst die Schreibleistung von 178 Achtklässlerinnen und Achtklässlern anhand einer argumentativ-persuasiven Schreibaufgabe sowie einer Lehrpersoneneinschätzung erhoben. Auf dieser Basis wurden kriteriengeleitet 14 Jugendliche ausgewählt und ihr Schreibprozess bei einer weiteren Schreibaufgabe mittels der Methode des lauten Denkens, der Aufzeichnung durch einen digitalen Stift und durch Videobeobachtung erfasst und inhaltsanalytisch auf die ausgeführten Aktivitäten hin ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Jugendlichen im Schreibprozess zahlreiche verschiedene Aktivitäten mitunter in hoher Häufigkeit und mit der theoretisch erwartbaren Verteilung einsetzen. Schwierigkeiten werden allerdings bei Betrachtung der Qualität der Ausführung der Aktivitäten erkennbar. Daraus ergeben sich verschiedene Implikationen für die Schreibförderung.TexteTexte schreibenSekundarstufe ISchreibprozesspersuasives ArgumentierenSchreibstrategienSchreibkompetenzSchreibfähigkeitJugendlicheSchriftschwächeschwache Schreiberschwache SchreiberinnenSchulpädagogikSprachdidaktikTexteTexte schreibenSekundarstufe ISchreibprozesspersuasives ArgumentierenSchreibstrategienSchreibkompetenzSchreibfähigkeitJugendlicheSchriftschwächeschwache Schreiberschwache SchreiberinnenSchulpädagogikSprachdidaktikLindauer Nadjaaut1220772WaxmannWaxmannBOOK9910557400303321Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen2827666UNINA