03099 am 2200553 n 450 991055459900332120211101979-1-03-510743-710.4000/books.psorbonne.97205(CKB)4100000012812548(FrMaCLE)OB-psorbonne-97205(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85997(PPN)267971680(EXLCZ)99410000001281254820220329j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierFoucault et le problème de la vie /Manuel MauerParis Éditions de la Sorbonne20211 online resource (218 p.) La philosophie à l’œuvre2-85944-918-3 Des analyses consacrées au vitalisme de Bichat, en 1963, à l’étude du bios cynique dans les toutes dernières leçons de son dernier cours au Collège de France, les références au concept de vie, sans doute éparses et fragmentaires, sont pourtant constantes dans l’œuvre de Michel Foucault. Cette étude propose d’en faire le fil rouge qui permet de reconstruire le parcours de la pensée foucaldienne, cherchant en particulier à réinscrire les textes biopolitiques dans l’ensemble du corpus afin de mieux en saisir la portée. C’est dans le cadre du projet philosophico-politique d’un dépassement de l’humanisme moderne que la question de la vie fait irruption dans cette œuvre. Le présent ouvrage tente de montrer que le défi auquel s’est confrontée la pensée de Foucault a consisté à déplacer l’axe de l’analyse de l’homme - en tant que fondement supposé des savoirs et des pouvoirs modernes - vers la vie, sans pour autant faire de celle-ci un nouveau fondement (que ce soit à la manière d’un naturalisme ou d’un vitalisme). C’est par ailleurs à un tel défi que nous semble répondre l’introduction, dans les derniers cours de Foucault, d’un violent décalage conceptuel - et chronologique - à même la notion de vie, délestant celle-ci de toute référence biologique ou ontologique : l’analyse, d’abord centrée sur la vie comme zoé (ou, plutôt, sur la médicalisation, proprement moderne, de la vie), se centrera désormais sur la notion grecque, de part en part éthique, de bios.Philosophymortcritique et interprétationvitalismeFoucaulhumanisme modernemortcritique et interprétationvitalismeFoucaulhumanisme modernePhilosophymortcritique et interprétationvitalismeFoucaulhumanisme moderneMauer Manuel1300969FR-FrMaCLEBOOK9910554599003321Foucault et le problème de la vie3025687UNINA05026oam 2200745 c 450 991090177790332120260302090207.0978384741995238474199519783847419952(CKB)36516421500041(MiAaPQ)EBC31850359(Au-PeEL)EBL31850359(Verlag Barbara Budrich)9783847419952(EXLCZ)993651642150004120260302h20242025 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Corona-Lektionen Pädagogischer Hochschulen Evaluationen und Studien zur Lehre im Kontext der COVID-19-Pandemie /Carsten Quesel, Philipp Hirsch1st ed.LeverkusenVerlag Barbara Budrich20242024, c20251 online resource (221 pages)9783847430612 3847430610 Carsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch: Einleitung Teil A: Krise und Copingmechanismen Anja Kürzinger, Sonja Seiderer, Stefan Immerfall: Studienzufriedenheit während der COVID-19-Pandemie: Welche Bedeutung kommt den Lernerfahrungen in der Online-Lehre zu? Gerhard Mollnar-Krottenauer, Sybille Roszner, Florian Sobanski, Benedikt Völker: Eindrücke und Erkenntnisse aus der pandemiebedingten Umstellung der Lehrer*innen-Ausbildung von Präsenzlehre auf Distance Learning Jana Steinbacher: Gelingensfaktoren einer erfolgreichen Anpassung an digitale Lehr-/Lernbedingungen Teil B: Wandel der Interaktionsformen Carsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Guido Möser: Partizipation in Lehrveranstaltungen: Effekte der Pandemie auf die aktive Teilnahme von Studierenden Beatrice Bürgler, Christine Bieri Buschor, Ramona Hürlimann: Gelingensbedingungen für curriculare Veränderungsprozesse. Lessons learned von Dozierenden im Distance Learning als Impuls Sabrina Gallner: Der Einfluss der Corona-Krise auf die Einführung digitaler Prüfungen im Hochschulkontext Teil C: Verknüpfung von Studium und Schulpraxis Manuela Gamsjäger, Michael Himmelsbach: Lerngelegenheiten in den schulpraktischen Studien vor, während und nach den covidbedingten Veränderungen Kerstin Bäuerlein: Online-Reflexionsseminare während der Covid-19-Pandemie – „eine ausgesprochen ambivalente Erfahrung“ und eine Grundlage für die Weiterentwicklung der Lehre Teil D: Entwicklungsperspektiven Franziska Zellweger, Barbara Getto: Organisationales Lernen in der Krise? Zur Wirksamkeit von Digitalisierungsstrategien von Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen in der Pandemie Philipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Carsten Quesel, Guido Möser: Perspektiven für den zukünftigen Mix aus Präsenz- und Onlineformaten der Lehre Autor*innenverzeichnisWelche Schlüsse können aus den Erfahrungen der Corona-Pandemie gezogen werden, um die Hochschullehre zu verbessern? Der Sammelband geht dieser Frage für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung nach. Er vereint Beiträge aus Pädagogischen Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz, die anhand von Forschungs- und Evaluationsergebnissen den Blick zurück und in die Zukunft werfen. Er gibt einen Überblick über die angewandten Strategien und zeigt auf, welche davon sich als fruchtbar erwiesen haben und welche nicht. What conclusions can be drawn from the experiences of the coronavirus pandemic to improve university teaching? This edited volume explores this question for teacher education. It brings together contributions from universities of teacher education in Germany, Austria and Switzerland that draw on research and evaluation results to look back and into the future. This provides an overview of the strategies used and shows which have proved fruitful and which have not.Lehrerbildungteacher trainingLehrerinnenbildungteacher educationOrganisationsentwicklungorganizational developmentLehrevaluationteaching evaluationdistance learningDistanzlehreblended learningBlended LearningpandemicLehrerbildungteacher trainingLehrerinnenbildungteacher educationOrganisationsentwicklungorganizational developmentLehrevaluationteaching evaluationdistance learningDistanzlehreblended learningBlended LearningpandemicQuesel CarstenProf. Dr.edtHirsch PhilippDr.edtMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910901777903321Die Corona-Lektionen Pädagogischer Hochschulen4414174UNINA