06002oam 2201333 c 450 991055424450332120260202090927.09783839450079383945007110.14361/9783839450079(CKB)4100000011249180(DE-B1597)540767(OCoLC)1252423329(DE-B1597)9783839450079(MiAaPQ)EBC6624484(Au-PeEL)EBL6624484(transcript Verlag)9783839450079(Perlego)1637972(EXLCZ)99410000001124918020260202d2021 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierMehrdeutigkeit gestaltenAmbiguität und die Bildung demokratischer Haltungen in Kunst und PädagogikAnsgar Schnurr, Sabine Dengel, Julia Hagenberg, Linda Kelch1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20211 online resource (300 p.)Pädagogik9783837650075 3837650073 Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- I -- Die bildende Seite der Ambiguität -- »Es ist kompliziert. Dazu guter Pop« -- »Warum glaubt ihr, dass die Striche Kunst sind?« -- II -- Steigert Kunst die Ambiguitätskompetenz? -- (Zu-)Mutungen in der Demokratie -- Widerstreitende Sichtweisen -- III -- Politisch-ästhetische Bildung(E)n im Demokratisch-Imaginären -- Doppelte Bildlektüren (mindestens) -- Intuition und Expertise -- Formen und Funktionen von Ambiguität in Guy Tillims Jo’burg (2004) -- IV -- Eine Kunstpraxis lernen, die es noch nicht gibt -- Was Ambiguitätstoleranz (möglicherweise) nicht ist -- Fotografische Ambiguität und getarnte Queerness -- AMBIGUITÄTSDINGSBUMS -- Bild-/Fotonachweis -- Autor*innenverzeichnisPhänomene des Mehrdeutigen sind für die Kunst bestimmend, faszinierend und anspruchsvoll. Herausfordernd sind zugleich die vieldeutigen Strukturen in global entgrenzter Kultur, sozialen Ordnungen und Identitätsvorstellungen. Demgegenüber sind weltweit reaktionäre und antidemokratische Schließungsbewegungen zu beobachten, die dieser Vagheit mit binären Vorstellungen von scheinbar klarer Eindeutigkeit begegnen. Ambiguität auszuhalten und zu gestalten ist darum umso mehr künstlerische wie politische Bildungsaufgabe! Die Beiträger*innen des Bandes aus Kunst, Pädagogik, Politik- und Kulturwissenschaft diskutieren, inwiefern Ambiguitäten in Kunst und Politik strukturähnlich sind und eine pädagogische Auseinandersetzung mit Kunst zugleich demokratische Haltungen bilden kann.»Der Band lässt sich für alle kunstbegeisterten Erwachsenen bilder:innen empfehlen. Sie werden den unterschiedlichen Fäden, die die Beiträge spinnen, gut folgen können, sie werden sie auch fallen lassen und selbst weiterspinnen können.«Besprochen in:Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 27/09 (2021)Kulturpolitische Mitteilungen, 176/1 (2022), Max FuchsKunst+Unterricht, 461-462 (2022), Anna-Maria SchirmerKUNST, 68 (2022)»[Die Lektüre] ist bereichernd und eignet sich gut für eine intensive Auseinandersetzung mit der Thematik.«PädagogikSchnurr et al. (Hg.), Mehrdeutigkeit gestaltenAmbiguität und die Bildung demokratischer Haltungen in Kunst und PädagogikAmbiguitätAmbiguityKulturelle BildungCultural EducationPolitische BildungCivic EducationKunstArtTransferwirkungenTransfer EffectsPopulismusPopulismSchuleSchoolDemokratieDemocracyMuseumPostkolonialismusPostcolonialismKunstvermittlungArt EducationBildungEducationPoliticsPolitikBildungsforschungEducational ResearchKunstpädagogikMuseum EducationMuseumspädagogikTheory of EducationBildungstheorieAmbiguitätAmbiguityKulturelle BildungCultural EducationPolitische BildungCivic EducationKunstArtTransferwirkungenTransfer EffectsPopulismusPopulismSchuleSchoolDemokratieDemocracyMuseumPostkolonialismusPostcolonialismKunstvermittlungArt EducationBildungEducationPoliticsPolitikBildungsforschungEducational ResearchKunstpädagogikMuseum EducationMuseumspädagogikTheory of EducationBildungstheorie701.03Schnurr Ansgar<p>Ansgar Schnurr, Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland</p>edtDengel Sabine<p>Sabine Dengel, Bundeszentrale für politische Bildung Bonn, Deutschland</p>edtHagenberg Julia<p>Julia Hagenberg, Kunstsammlung NRW Düsseldorf, Deutschland</p>edtKelch Linda<p>Linda Kelch, Bundeszentrale für politische Bildung Bonn, Deutschland</p>edtDE-B1597DE-B1597BOOK9910554244503321Mehrdeutigkeit gestalten2820161UNINA