00934nam0 2200253 450 00002396820081217142722.020081217d1961----km-y0itaa50------baengUS<<The>> letters of George Gissing to Eduard Bertz1887-1903Arthur C. YoungNew Brunswick,New JerseyRogers University Press1961XL,337 p.22 cm.Gissing GeorgeCorrespondenceSec. 20.826.5(21 ed.)Lettere inglesi.Young,Arthur75275ITUniversità della Basilicata - B.I.A.RICAunimarc000023968Letters of George Gissing to Eduard Bertz91449UNIBASLETTERESTD0700120081217BAS011427BAS01BAS01BOOKBASA1Polo Storico-UmanisticoFAAFondo anglo-americano3146L31462008121704Prestabile Didattica04001nam 2201189Ia 450 991045698560332120200520144314.01-283-27773-597866132777320-520-94859-910.1525/9780520948594(CKB)2550000000037082(EBL)714081(OCoLC)730151802(SSID)ssj0000539219(PQKBManifestationID)11357039(PQKBTitleCode)TC0000539219(PQKBWorkID)10568651(PQKB)10572485(MiAaPQ)EBC714081(OCoLC)868834844(MdBmJHUP)muse31049(DE-B1597)520111(OCoLC)742515652(DE-B1597)9780520948594(Au-PeEL)EBL714081(CaPaEBR)ebr10478451(CaONFJC)MIL327773(EXLCZ)99255000000003708220100930d2011 uy 0engur|||||||nn|ntxtccrThe modern world-systemIIIThe second era of great xxpansion of the capitalist world-economy, 1730's-1840's[electronic resource] /Immanuel WallersteinBerkeley University of California Pressc20111 online resource (391 p.)Studies in social discontinuityDescription based upon print version of record.0-520-26759-1 Includes bibliographical references and index.Frontmatter -- CONTENTS -- LIST OF ILLUSTRATIONS -- ACKNOWLEDGMENTS -- PROLOGUE TO THE 2011 EDITION -- 1. INDUSTRY AND BOURGEOISIE -- 2. STRUGGLE IN THE CORE -PHASE III: 1763-1815 -- 3. THE INCORPORATION OF VAST NEW ZONES INTO THE WORLD-ECONOMY: 1750-1850 -- 4. THE SETTLER DECOLONIZATION OF THE AMERICAS: 1763-1833 -- BIBLIOGRAPHY -- INDEXImmanuel Wallerstein's highly influential, multi-volume opus, The Modern World-System, is one of this century's greatest works of social science. An innovative, panoramic reinterpretation of global history, it traces the emergence and development of the modern world from the sixteenth to the twentieth century.Studies in social discontinuity.CapitalismEuropeHistoryEconomic history1600-1750Economic history1750-1918Electronic books.absolute monarchy.agriculture.battles.capitalism.class formation.colonialism.commerce.crusades.divine right of kings.economic history.economic sociology.economics.economy.european history.fall of rome.feudalism.geopolitics.global economy.global history.globalization.history.imperialism.marxism.materialism.medieval history.navy.nonfiction.political science.religion.roman empire.silk road.slavery.sociology.statism.trade routes.trade.war.western civilizations.world economy.world history.CapitalismHistory.Economic historyEconomic history303.4330.940253Wallerstein Immanuel Maurice1930-119702MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910456985603321Modern World-System12807UNINA03793 am 2200889 n 450 991051600570332120210728979-1-03-000707-710.4000/books.pub.46608(CKB)4100000012293621(FrMaCLE)OB-pub-46608(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86053(PPN)260399728(EXLCZ)99410000001229362120220106j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLangage et construction de connaissances à l’école Un exemple en sciences /Martine JaubertPessac Presses Universitaires de Bordeaux20211 online resource (334 p.) Études sur l'éducation2-86781-442-1 Cet ouvrage s’intéresse au rôle de l’activité langagière des élèves dans la construction de savoirs en sciences à l’école primaire. Pour l’auteur, le langage n’est pas seulement un moyen de communiquer sa pensée, il est surtout un instrument, une activité et le « milieu » qui permettent aux élèves de construire des modes d’agir, de parler et de penser nouveaux, pertinents pour l’activité scientifique scolaire. Ce point de vue l’amène à réinterpréter les problèmes de cohérence des discours en termes de contexte et de positionnement énonciatif. Il montre qu’il existe une forte liaison entre la construction des savoirs et celle de la cohérence des énoncés. Le travail s’attache à suivre, au fil des interventions didactiques, les changements de positionnement énonciatif des élèves, la transformation de leurs discours et la construction des savoirs. Dans le dernier chapitre, l’auteur interroge les pratiques actuelles d’enseignement et de formation des enseignants et invite à s’intéresser aux gestes professionnels encore méconnus qui fondent l’activité d’enseignement.Educationenseignementapprentissagelangagepolyphoniecontextedialogismeactivitéhétéroglossiesavoirs scientifiques scolairespratiques d’enseignement en sciencesgenre de discourscommunauté discursive scientifique scolaireécrit de travailécrit réflexifenseignementapprentissagelangagepolyphoniecontextedialogismeactivitéhétéroglossiesavoirs scientifiques scolairespratiques d’enseignement en sciencesgenre de discourscommunauté discursive scientifique scolaireécrit de travailécritEducationenseignementapprentissagelangagepolyphoniecontextedialogismeactivitéhétéroglossiesavoirs scientifiques scolairespratiques d’enseignement en sciencesgenre de discourscommunauté discursive scientifique scolaireécrit de travailécrit réflexifJaubert Martine1292672Bernié Jean-Paul470840FR-FrMaCLEBOOK9910516005703321Langage et construction de connaissances à l’école3023417UNINA04249 am 2200865 n 450 9910137593403321201301212-919448-16-110.4000/books.esb.481(CKB)3170000000061067(FrMaCLE)OB-esb-481(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/60255(PPN)241290279(EXLCZ)99317000000006106720130121j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSuma de Reyes du Despensero Édition et présentation /Paris e-Spania Books20131 online resource (390 p.) La Suma de reyes du grand dépensier de la reine Aliénor d’Aragon, première femme de Jean Ier de Castille, est une chronique générale abrégée rédigée entre 1402 et 1405 par un homme appartenant à la maison de l’infant Ferdinand, frère d’Henri III de Castille, qui a souhaité garder l’anonymat, ne dévoilant que son ancienne charge à la Cour, mais dont on peut supposer avec Diego Catalán qu’il est juif. Son texte est étonnant en soi, dans la mesure où il parvient à ménager la susceptibilité des pétristes en passant sous silence la guerre civile des années 1366-1369, tout en légitimant avec habileté la prise de pouvoir d’Henri II. L’histoire de sa diffusion, qui passe par la rédaction d’une version expurgée des éloges que l’original adressait à l’infant Ferdinand, par celle d’une refonte datable des années 1465-1468 et par celle d’une version actualisée au début du règne d’Isabelle (vers 1476) ne l’est pas moins. Un siècle après sa rédaction, cette pièce de l’historiographie trastamariste sera devenue un texte pétriste, utilisé par la famille Castilla pour réhabiliter leur ancêtre Pierre le Cruel. L’édition de Llaguno Amírola, de 1781, sur laquelle a longtemps reposé notre connaissance de l’ouvrage, est notoirement dépassée, et il était devenu nécessaire de lui substituer une édition critique plus fiable, qui prenne en compte la totalité des manuscrits conservés et soumette l’œuvre à un questionnement renouvelé. La Suma de reyes del despensero mayor de la reina Leonor de Aragón, primera mujer del rey Juan I de Castilla, es una crónica general abreviada redactada en los años 1402-1405 por un miembro de la casa del infante don Fernando, hermano del rey Enrique III de Castilla, que mantuvo el anonimato, no confesando más que su antiguo cargo en la Corte, pero cuyo origen judío suputó con razón Diego Catalán. Su texto causa asombro por la destreza con que evitó herir la susceptibilidad de los petristas silenciando la guerra civil de los años 1366-1369 sin dejar de…Les Livres d’e-SpaniaHistoryLiterature&#44; RomanceabrégéCastillechroniquehistoriographiepétrismerésumésommeTrastamareabreviaciónCastillacrónicahistoriografíapetrismosumasumarioTrastámarasumahistoriografíasumariocrónicaTrastámaraCastillapetrismoabreviaciónHistoryLiterature&#44; RomanceabrégéCastillechroniquehistoriographiepétrismerésumésommeTrastamareabreviaciónCastillacrónicahistoriografíapetrismosumasumarioTrastámaraJardin Jean-Pierre1289343FR-FrMaCLEBOOK9910137593403321Suma de Reyes du Despensero3037577UNINA