02270nam2 22004453i 450 RAV025971120231121125641.0883119427519960427d1994 ||||0itac50 balatitaitz01i xxxe z01n˜6.1: œSermoni teologici. 1San Bonaventuratraduzione di Pietro Maranesiintroduzione, revisione e note di Bernardino de Armelladaindici di Jacques Guy BougerolRomaCittà nuova1994467 p., [1] c. di tav.ill.24 cm.001MIL00456572001 Opere di san Bonaventura[a cura di] Conferenza italiana ministri provinciali O.F.M6.1230Cristianesimo, teologia cristiana.21Bonaventura : da Bagnorea <santo>CFIV029314070293401Bougerol, Jacques GuyCFIV049314Maranesi, Pietro <1960- >TO0V156316Armellada, Bernardino : deVEAV034888Bonaventure <santo>BVEV026874Bonaventura : da Bagnorea <santo>Bonaventura <santo>CFIV029315Bonaventura : da Bagnorea <santo>Bonaventura : da Bagnoregio <santo>CFIV049143Bonaventura : da Bagnorea <santo>Giovanni Pietro : di FidenzaCFIV054907Bonaventura : da Bagnorea <santo>Fidanza, GiovanniSBNV041473Bonaventura : da Bagnorea <santo>Bougerol, Jacobus G.CFIV120958Bougerol, Jacques GuyMaranesi, PetrusCFIV225429Maranesi, Pietro <1960- >ITIT-0119960427IT-RM028 IT-RM0313 IT-FR0084 IT-FR0017 Biblioteca Universitaria AlessandrinaRM028 BIBLIOTECA CASANATENSERM0313 Biblioteca Del Monumento Nazionale Di MontecassinoFR0084 Biblioteca umanistica Giorgio ApreaFR0017 NRAV0259711Biblioteca umanistica Giorgio Aprea 52MAG 3 Coll N 6.1 52FSS0000076395 VMB RS A 2020071020200710 01 07 25 52Sermoni teologici. 13616145UNICAS05668nam 22007213u 450 991050058730332120250628110034.097836583541213658354127(CKB)5360000000050054EBL6733487(OCoLC)1313881167(AU-PeEL)EBL6733487(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72241(MiAaPQ)EBC6733487(ODN)ODN0010072552(oapen)doab72241(EXLCZ)99536000000005005420220617d2021|||| u|| |gerur|n|---|||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPolitische Bildung in Aktion Eine Qualitative Studie Zur Rekonstruktion Von Selbstbestimmten Bildungserfahrungen in Politischen JugendinitiativenWiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH20211 online resource (300 p.)Bürgerbewusstsein Description based upon print version of record.9783658354114 3658354119 Intro -- Ein paar Worte vorweg … -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Problembeschreibung -- 1.2 Forschungsansatz, Kernfragen und Zielstellung -- 1.3 Aufbau der Arbeit -- 2 Theoretische und empirische Grundlagen -- 2.1 Politische Aktion - der Versuch einer Begriffsklärung -- 2.1.1 Zur Vielfalt des Partizipationskonzepts - Handeln oder Verhalten? -- 2.1.2 Dialektik der Partizipation -- 2.1.3 Kinder- und Jugendpartizipation -- 2.1.4 Politische Aktion als Forschungsgegenstand -- 2.2 Politische Bildung - Bewusstsein, Erfahrung &amp -- Emanzipation2.2.1 Vom Subjekt ausgehend - das Bildungsverständnis -- 2.2.2 Handwerkszeug für politische Mündigkeit -- 2.2.3 Politische Partizipation als Erfahrungsraum informellen Lernens -- 2.3 Zum Verhältnis von politischer Aktion und politischer Bildung -- 2.3.1 Politische Bildung als allgemeines Bildungsziel -- 2.3.2 Kontroverse: Partizipation als Ziel politischer Bildung? -- 3 Forschungsdesign zur empirischen Untersuchung -- 3.1 Gütekriterien -- 3.2 Forschungssample -- 3.3 Methodisches Vorgehen -- 3.3.1 Datenerhebung -- 3.3.2 Datenauswertung -- 4 Politische Aktion als Bildungserfahrung. Analyse4.1 Politisches Bewusstsein - zwei Fallbeispiele -- 4.2 Motivationale Faktoren -- 4.3 Rekonstruktionen politischer (Selbst)Bildungserfahrungen -- 4.3.1 Analysefähigkeit und politische Orientierung -- 4.3.2 Perspektivenwahrnehmung -- 4.3.3 Urteilsbildung und Kritik -- 4.3.4 Partizipationserfahrungen und Konfliktfähigkeit -- 4.3.5 Politisches Selbstkonzept -- 4.4 Diskussion und Einordnung der Untersuchungsergebnisse -- 4.4.1 Analysefähigkeiten und politische Orientierung in Aktion -- 4.4.2 Politische Aktion - multi- oder monoperspektivisch? -- 4.4.3 Urteilsbildung und Kritik authentisch erfahren4.4.4 Politische Partizipation und der Wert des politischen Konflikts -- 4.4.5 Politisierung zwischen Frustration und Selbstwirksamkeit -- 4.4.6 Reflexion als Stärke auf allen Ebenen der Kompetenzentwicklung -- 5 Implikationen für eine partizipative politische Bildung -- 5.1 Recht auf politische Partizipation in der Schule verankern -- 5.2 Nicht neutral, aber… - Schule als politischen Lernort verstehen -- 5.3 Von der Befähigung zur Erfahrung -- 6 Ausblick - Emanzipatorische und partizipative politische Bildung -- LiteraturIn diesem Open-Access-Buch geht Steve Kenner der Frage nach, inwiefern sich politische Bildungsprozesse aus den Partizipationserfahrungen junger Menschen rekonstruieren lassen. Er begleitete politische Jugendinitiativen und führte Interviews mit politisch aktiven Jugendlichen (u.a. Fridays for Future und Antirassismus-Arbeitsgemeinschaften). Die Ergebnisse der Untersuchung offenbaren, dass die selbstbestimmte politische Aktion zu vielfältigen Bildungsgelegenheiten führt. Quellenkritik, Recherche, Auseinandersetzung mit vielfältigen Perspektiven sowie das sachliche und wertgebundene Beurteilen zeichnen die Erfahrungen der Jugendlichen aus. Sie erleben Selbstwirksamkeit, lernen mit Misserfolgen umzugehen, Konflikte zivil zu lösen, sich im Kollektiv politisch zu organisieren und damit verbundene Herausforderungen zu bewältigen. Die begleiteten Gruppen erweisen sich nicht als homogene politische Gemeinschaft. Und dennoch besteht die Gefahr der Verinselung in ihrem Protest. Hier kann und sollte die formale politische Bildung und die demokratische Schulentwicklung ansetzen und die Partizipationserfahrungen in der politischen Aktion als Bildungsgelegenheit verstehen.Bürgerbewusstsein Political science & theorybicsscCentral government policiesbicsscGlobalizationbicsscEducationbicsscEducational strategies & policybicsscPolitische BildungFridays for FutureSchulentwicklungProtestPartizipationAktionOpen-AccessPolitical science & theoryCentral government policiesGlobalizationEducationEducational strategies & policyEDU000000EDU034000POL000000POL033000bisacshKenner Steve1238981AU-PeELAU-PeELAU-PeELBOOK9910500587303321Politische Bildung in Aktion2875080UNINA