04127 am 2200829 n 450 9910496010003321202012082-7332-9012-610.4000/books.ined.12627(CKB)5590000000429988(FrMaCLE)OB-ined-12627(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85516(PPN)25244728X(EXLCZ)99559000000042998820201215j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierParcours d'étudiants Sources, enjeux et perspectives de recherche /Philippe CordazzoParis Ined Éditions20201 online resource (240 p.) Grandes Enquêtes2-7332-8010-4 Le nombre d’étudiants en France dépasse les 2,6 millions. Dans un contexte de massification et de réformes successives, l’éducation, l’avenir professionnel et les conditions de vie des étudiants sont des enjeux importants qui nécessitent des analyses précises. En France, plusieurs outils offrent des bases de données solides comme les enquêtes sur les conditions de vie de l’Observatoire national de la Vie étudiante, les suivis de cohortes, les analyses de trajectoires et les données collectées par les universités à partir des bases administratives ou des enquêtes locales. Eurostudent, Cheers, et Reflex complètent ce dispositif au niveau international. Cet ouvrage dresse un état des savoirs sur les parcours étudiants en s’appuyant sur différents travaux qui analysent ces trajectoires, à un âge où se cumulent, souvent, des périodes clés de la vie. En effet, l’entrée dans la vie adulte, le départ du foyer parental, la mise en couple, la parentalité, la mobilité interne et internationale, la construction du parcours de formation, les conditions de vie, la transition entre la fin des études et l’entrée sur le marché du travail sont autant d’aspects qui sont pris en compte pour analyser la complexité des parcours et le devenir étudiant. Le double pari réussi de cet ouvrage est d’avoir permis de croiser l’étude de la situation et des parcours étudiants avec l’analyse des sources de données existantes, tout en privilégiant une approche pluridisciplinaire.Educationvie étudianteenquête étudiantejeunesseenseignement supérieurpopulation vulnérableparcours de formationvie étudianteenquête étudiantejeunesseenseignement supérieurpopulation vulnérableparcours de formationEducationvie étudianteenquête étudiantejeunesseenseignement supérieurpopulation vulnérableparcours de formationBaron Myriam1315014Calmand Julien1328134Collet Xavier1328135Cordazzo Philippe1324421Didelon-Loiseau Clarisse1326980Frouillou Leïla1305801Gaide Aden1328136Giret Jean-François1305859Guégnard Christine1328137Jedlicki Fanny1328138Kobiané Jean-François1328139Landrier Séverine1328140Lefèvre Cécile1324426Ménard Boris1305826Moulin Léonard1328141Murdoch Jake1328142Pilon Marc1309101Régnier-Loilier Arnaud1240713Tenret Élise1328143Verley Elise1328144Cordazzo Philippe1324421FR-FrMaCLEBOOK9910496010003321Parcours d'étudiants3038378UNINA03914 am 2200805 n 450 9910548290803321202110152-7535-8556-310.4000/books.pur.150687(CKB)5670000000207026(FrMaCLE)OB-pur-150687(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86743(PPN)267962797(EXLCZ)99567000000020702620220222j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLes espaces de construction des inégalités éducatives /Isabelle Danic, Barbara Fontar, Agnès Grimault-Leprince, Mickaël Le Mentec, Olivier DavidRennes Presses universitaires de Rennes20211 online resource (308 p.) Le sens social2-7535-7686-6 Si les inégalités éducatives sont l’objet d’une abondante littérature scientifique depuis les années 1960, la publication depuis 2000 de résultats d’enquêtes internationales telles PISA montre la permanence de cette question. Elle est au cœur des débats sur l’éducation auxquels cet ouvrage veut contribuer avec une triple originalité : la prise en compte de l’espace pour analyser ces inégalités ; une appréhension large de la notion d’éducation, quand les inégalités éducatives sont souvent abordées sous l’angle de la différenciation des cursus scolaires ; une approche pluridisciplinaire qui permet de saisir la complexité des processus à l’œuvre dans la production des inégalités. Les contributions montrent que les expériences éducatives des enfants et des adolescents dépendent de leurs conditions sociales et, plus largement, des dimensions géographique, politique, culturelle et symbolique des espaces qui constituent leur quotidien. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, aux étudiants, aux décideurs, aux professionnels de l’éducation, aux parents, et à tout lecteur désireux de mieux comprendre les parcours éducatifs en France, avec en particulier la prise en compte de la dimension spatiale encore peu connue.EducationéducationsociologiegéographieéducationsociologiegéographieEducationéducationsociologiegéographieAudren Gwenaëlle1302654Barrère Anne1172357Ben Ayed Choukri1302655Boulin Audrey1302656Champollion Pierre1302657Charmillot Samuel1302658Danic Isabelle1275914Daverne-Bailly Carole1302659David Olivier689815Dorier Élisabeth1302660Felouzis Georges1302661Fontar Barbara1285238Fouquet-Chauprade Barbara1302662Giband David1302663Grimault-Leprince Agnès1285239Le Mentec Mickaël1302664Monnard Muriel1302665Nafaa Nora1302666Octobre Sylvie1261165Perron Michel1302667Pothet Jessica1302668Rouquier Damien1302669Yomb Jacques1302670Danic Isabelle1275914Fontar Barbara1285238Grimault-Leprince Agnès1285239Le Mentec Mickaël1302671David Olivier689815FR-FrMaCLEBOOK9910548290803321Les espaces de construction des inégalités éducatives3026424UNINA