00849nam 2200277 450 991047945260332120210622085534.0978-88-5753-552-420210622d2016----u y0engy50 baitaITy 00 <<Il >>pragmatismo di Nietzschesaggi sul pensiero prospettivisticoPietro GoriMilanoUdineMimesis2016VIII, 204 p.22 cmMimesis. Percorsi di confine15Contiene bibl. (pp. 193-204)Nietzsche FriedrichEpistemologia50123itaGori,Pietro73717ITUNINAREICATUNIMARC9910479452603321COLLEZ. 2823 (15)942/2021FSPBCFSPBCPragmatismo di Nietzsche1395431UNINA03825oam 2200913 n 450 991049600450332120231004150928.02-37747-238-910.4000/books.ugaeditions.14779(CKB)5590000000004007(FrMaCLE)OB-ugaeditions-14779(PPN)250190923(oapen)doab113668(EXLCZ)99559000000000400720201026j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLe Débat fertileExplorer une controverse dans l’émotionClaire PoloGrenobleUGA Éditions2020Grenoble :UGA Éditions,2020.1 online resource (260 pages)Langues, gestes, paroles2-37747-188-9 Fertile plutôt que stérile, qu’est-ce qui permet au débat constructif d’advenir ? Comment raisonner ensemble à l’heure d’aborder une question aussi vitale que la gestion de l’eau potable ? Claire Polo présente ici un cas d’école en plongeant dans la mécanique argumentative des discussions développées entre jeunes d’écoles mexicaines, américaine et française. L’enjeu est de taille, à la fois techno-scientifique et socio-économique, et il n’existe pas ici de solution toute faite, de bonne réponse à trouver. Par une approche linguistique fine, cette étude donne à voir l’importance, pour effectivement explorer une controverse, de l’associationdes savoirs avec d’autres ressources cognitives : valeurs et émotions. Au-delà de l’élève, la personne ; au-delà d’une tâche, un groupe : lorsque les dynamiques identitaires et relationnelles sont favorables, le raisonnement collectif advient, amenant chacun·e, plus loin qu’avant l’échange. Des leçons sont à tirer pour quiconque cherche dans l’interaction à mieux saisir un problème complexe ou à partager et imaginer des alternatives. Cet ouvrage porte une attention éclairante à la construction de la parole et de l’opinion adolescentes, centrales pour l’apprentissage de la démocratie.Education &amp; Educational ResearchLanguage &amp; LinguisticsApplied Linguisticsémotiondébatcontroverseargumentationinteractions didactiquesenseignementpédagogieadolescentdiscoursscience de l’éducationlangagegroupedémocratie participativeadolescentargumentationcontroversedébatdémocratie participativediscoursémotionenseignementgroupeinteractions didactiqueslangagepédagogiescience de l'éducationEducation &amp; Educational ResearchLanguage &amp; LinguisticsApplied Linguisticsémotiondébatcontroverseargumentationinteractions didactiquesenseignementpédagogieadolescentdiscoursscience de l’éducationlangagegroupedémocratie participativePolo Claire1427003Plantin Christian481279FR-FrMaCLEBOOK9910496004503321Le Débat fertile3559633UNINA