02652 am 2200409 n 450 991049599430332120240104030717.02-84133-823-110.4000/books.puc.7830(CKB)4330000000030637(FrMaCLE)OB-puc-7830(PPN)197596207(EXLCZ)99433000000003063720161027j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||Le mouvement Freinet : du fondateur charismatique à l’intellectuel collectifRegards socio-historiques sur une alternative éducative et pédagogiqueHenri PeyronieCaenPresses universitaires de Caen20161 online resource (252 p.) 2-84133-432-5 Élaborée juste après la première guerre mondiale, la Pédagogie Freinet nouait ensemble les tendances de l’Éducation nouvelle, l’ambition d’une Éducation populaire nourrie des idéologies du XIXe siècle et la volonté de changement social portée par la génération d’anciens combattants progressistes et pacifistes. Comment cette pédagogie peut-elle être encore d’actualité, près d’un siècle plus tard, malgré les mutations sociales et culturelles qu’a connu la période ? L’auteur montre comment Célestin Freinet, le fondateur charismatique de cette pédagogie, a aussi créé les bases d’un mouvement coopératif d’instituteurs, un “intellectuel collectif” qui, génération après génération, réélabore et met en œuvre la pensée et les pratiques de l’émancipation à l’école (coopération, expression libre, éducation du travail, tâtonnement expérimental, personnalisation des apprentissages…). Avec la même approche empruntant à la sociologie et à la sociologie historique, Henri Peyronie interroge un autre enjeu important – trop peu étudié – des pratiques éducatives, et ignoré de la culture dominante de l’évaluation : quels sont les effets sociaux et humains de cette pratique éducative alternative portée par le mouvement Freinet de l’École moderne ?mouvement Freinet Le mouvement Freinet EducationFreinet Célestintechniques de FreinetenseignementEducationFreinet Célestintechniques de FreinetenseignementPeyronie Henri1293352FR-FrMaCLEBOOK9910495994303321Le mouvement Freinet : du fondateur charismatique à l’intellectuel collectif3658304UNINA