04230 am 2200709 n 450 991049591200332120240104030652.02-7535-3718-610.4000/books.pur.10154(CKB)4340000000013191(FrMaCLE)OB-pur-10154(PPN)267955170(EXLCZ)99434000000001319120150717j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||Actualité de Basil BernsteinSavoir, pédagogie et sociétéDaniel Frandji, Philippe VitaleRennesPresses universitaires de Rennes20151 online resource (304 p.) 2-7535-0743-0 La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d’un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu’elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits dans la structure même des processus de transmission et d’acquisition du système éducatif et de leurs hypothèses. Cet objectif devient d’autant plus central face aux évolutions mondiales des systèmes éducatifs qui reconstituent de nouvelles frontières entre producteurs et utilisateurs des savoirs dans un contexte néo-libéral. Cette problématique a été magistralement travaillée, outre-manche, par le sociologue Basil Bernstein (1924-2000). Fort d’une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l’acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie, développée sur plus de quarante ans, méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers. Différents chercheurs des quatre coins du monde, spécialistes en éducation, en sociologie et en épistémologie, confrontent cette théorie à leurs recherches dans une perspective prospective et dynamique. Les contenus d’enseignement, les aspects langagiers, cognitifs et sociaux de l’éducation, les transformations des politiques éducatives à l’aube du XXIe siècle, sont autant de thèmes abordés par les auteurs dans un dialogue ouvert avec l’oeuvre de Bernstein.Language & Linguistics (General)sociologie de l'éducationépistémologielinguistique cognitivesciences de l'éducationéducationlangagepsychologie de l'éducationsociolinguistiqueLanguage & Linguistics (General)sociologie de l'éducationépistémologielinguistique cognitivesciences de l'éducationéducationlangagepsychologie de l'éducationsociolinguistiqueBautier Élisabeth736666Daniels Harry1085288Davies Brian27943Establet Roger44705Frandji Daniel1456182Grignon Claude162883Mangez Catherine1456183Mangez Éric1364477Maton Karl1171043Morais Ana M1456184Muller Johan1161775Neves Isabel P1456185Pandraud Nadège1456186Queiroz Jean-Manuel de1299471Ramognino Nicole1234166Rochex Jean-Yves1311859Stavrou Sophia1456187Vitale Philippe1331839FR-FrMaCLEBOOK9910495912003321Actualité de Basil Bernstein3657572UNINA