05490 am 2201237 n 450 991049577800332120240104030447.02-7574-2917-510.4000/books.septentrion.76533(CKB)4100000010138538(FrMaCLE)OB-septentrion-76533(PPN)242886582(EXLCZ)99410000001013853820200129j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoireEnjeux, modèles et pratiques innovantesMaurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine JaubertVilleneuve d'AscqPresses universitaires du Septentrion20201 online resource (400 p.) 2-7574-2849-7 Il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais aussi tout au long de la vie. Il n’en demeure pas moins vrai que des questions essentielles se posent quand il s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer ? Quels modèles convoquer ? Quels dispositifs expérimenter ? L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie porte l’accent sur les modèles qui sous-tendent les formations à l’écriture académique ou professionnelle. La deuxième s’attache aux traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires. La troisième partie est consacrée à des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande. La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture. While it is now accepted that people learn to write not only in school but also throughout life, essential questions arise when it comes to post-compulsory education. Which skills to develop, which models to use, which devices to experiment with?Linguisticslittéracies universitairescompétence scripturaledidactique de l’écritureécriture professionnelleécriture experteécriture de mémoireatelier d’écritureproduction écriteprocessus d’écritureréécritureécriture scolaireécrits universitairesécriture créativerapport à l’écritureformation des enseignantsformation continueplurilinguismeplagiatclasse d’accueilécriture réflexiveprofessionnalisationdialogismeLinguisticslittéracies universitairescompétence scripturaledidactique de l’écritureécriture professionnelleécriture experteécriture de mémoireatelier d’écritureproduction écriteprocessus d’écritureréécritureécriture scolaireécrits universitairesécriture créativerapport à l’écritureformation des enseignantsformation continueplurilinguismeplagiatclasse d’accueilécriture réflexiveprofessionnalisationdialogismeBeaudet Céline1459691Bellegarde Katell1455048Bessonneau Pascal1459692Blaser Christiane1303291Boch Françoise1303835Colin Didier1454488Colognesi Stéphane1327347Cros Muriel1459693Dolignier Catherine1459694Dompmartin-Normand Chantal1459695Doussot Sylvain1296773Elalouf Marie-Laure1458688Gagnon Roxane1327351Jaubert Martine1292672Lafont-Terranova Jacqueline1459696Lang Élodie1459697Lhoste Yann1457518Makassikis Martha1459698Mathis Noëlle1430738Meyer Jean-Paul1279294Monte Michèle259763Morinet Christiane1233815Niwese Maurice1459699Paolacci Véronique1454806Pellat Jean-Christophe165673Perrin Stéphanie1459700Petitjean AMarie1455944Plane Sylvie1252316Rey Véronique1284417Rossi-Gensane Nathalie1457227Saoussany Amina1459701Schneeberger Patricia1454809Sorba Julie1459702Surian Marc1022475FR-FrMaCLEBOOK9910495778003321Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire3658782UNINA