04012 am 2200913 n 450 991049577030332120200813979-1-03-000683-410.4000/books.pub.38453(CKB)4100000011816207(FrMaCLE)OB-pub-38453(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86050(PPN)255349033(EXLCZ)99410000001181620720210401j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPratiques enseignantes des mathématiques Expérience, savoir et normes /Magali Hersant, Christiane MorinPessac Presses Universitaires de Bordeaux20201 online resource (292 p.) Études sur l'éducation2-86781-778-1 Dans une situation d’enseignement-apprentissage, l’enseignant organise les conditions de la rencontre des élèves avec le savoir. Quelles conditions peut-on identifier ? Comment ces conditions s’agencent-elles entre elles ? Dans la pratique de l’enseignant, qu’est-ce qui détermine l’organisation de ces conditions ? Quelle place occupent l’expérience, le rapport aux savoirs, les normes dans cette détermination ? Dans cet ouvrage une équipe de chercheurs issus de différents champs des sciences de l’éducation, tous formateurs d’enseignants, mène une analyse plurielle pour apporter des éléments de réponse à ces questions. L’étude porte sur deux séances de mathématiques, au sujet d’un même problème, menées par des enseignants d’expérience et de rapport aux savoirs contrastés ; elle s’appuie sur les séances réalisées en classe et les entretiens d’auto-confrontation menés avec les enseignants. Les études didactiques, psychologiques et sociologiques des chercheurs sont d’abord présentées successivement puis elles sont confrontées et articulées pour prendre en compte l’épaisseur de la pratique enseignante et augmenter l’intelligibilité de sa complexité.Educationsociologiereprésentationnormepsychologiedidactiquemathématiquespratique enseignanteinteraction didactiquerapport au savoiranalyse plurielleformation des professeurs des écolessociologiereprésentationnormepsychologiedidactiquemathématiquespratique enseignanteinteraction didactiquerapport au savoiranalyse plurielleformation des professeurs des écolesEducationsociologiereprésentationnormepsychologiedidactiquemathématiquespratique enseignanteinteraction didactiquerapport au savoiranalyse plurielleformation des professeurs des écolesAltet Marguerite285703Bourdon Patrice1289698Briaud Philippe1289699Butlen Denis1288276Harlé Isabelle1289700Hersant Magali1289701Lanéelle Xavière1289702Morin Christiane1289703Perez-Roux Thérèse1287251Perraudeau Michel1289704Vannier Marie-Paule1289705Hersant Magali1289701Morin Christiane1289703FR-FrMaCLEBOOK9910495770303321Pratiques enseignantes des mathématiques3021201UNINA