01171nam a2200337 i 450099100070989970753620020507172556.0970716s1977 de ||| | eng 3540085203b10746377-39ule_instLE01301066ExLDip.to Matematicaeng511.3AMS 04-01AMS 04A30AMS 20A10AMS 20K35AMS 54D15Devlin, Keith J.28052The axiom of constructibility :a guide for the mathematician /Keith J. DevlinBerlin ; New York :Springer-Verlag,1977viii, 95 p. ;23 cm.Lecture notes in mathematics,0075-8434 ;617Includes bibliographical references and indexAxiom of constructibility.b1074637723-02-1728-06-02991000709899707536LE013 04-XX DEV11 (1977)12013000089515le013-E0.00-l- 00000.i1083866128-06-02Axiom of constructibility80778UNISALENTOle01301-01-97ma -engde 4102476nam 2200409z- 450 991049071740332120210709(CKB)5590000000533398(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71160(oapen)doab71160(EXLCZ)99559000000053339820202107d2020 |y 0freurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPenser le métier par la formationBienneHEP-Bejune20201 online resource9782970117551 297011755X Cet ouvrage examine, à partir de chantiers empiriques, les questions posées par la conception des dispositifs au long de parcours de formation professionnelle. Il s'adresse au monde de la recherche, mais aussi aux étudiant·e·s, aux praticien·ne· s engagé·e ·s dans l'ingénierie de formation ou dans l'ingénierie de curricula de professionnalisation et de développement des compétences. Il vise une meilleure compréhension de l'articulation entre trois pôles : l'évolution des métiers ; le processus de professionnalisation et de développement des compétences ; les conditions de parcours de formation professionnelle tenant compte des gens du métier et des structures qui les emploient. Ce recueil de contributions - issues du monde de la recherche comme de la pratique - s'attache aussi bien à l'analyse des actions qu'aux méthodes et concepts en usage au sein du monde de l'emploi, des métiers, du travail. Ce, tant dans le cadre de la conception des dispositifs proposés au sein des parcours de formation que dans la conception des référentiels et des modalités d'évaluation, voire de certification. Une belle diversité d'univers professionnels de la formation est examinée à partir d'études et de recherches empiriques.Educational purpose qualifiersbicssccompétencescurriculaformationgestes professionnelsEducational purpose qualifiersCharlier Evelyneauth1306796Roussel Jean-FrançoisauthMayen PatrickauthGiglio MarceloauthBOOK9910490717403321Penser le métier par la formation3028582UNINA