04080nam 22005775 450 991048445570332120240322021205.09789400778474940077847310.1007/978-94-007-7847-4(CKB)3710000000078167(EBL)1592436(SSID)ssj0001091112(PQKBManifestationID)11627739(PQKBTitleCode)TC0001091112(PQKBWorkID)11025407(PQKB)10063043(MiAaPQ)EBC1592436(DE-He213)978-94-007-7847-4(PPN)176130322(EXLCZ)99371000000007816720131211d2014 u| 0engur|n|---|||||txtccrJohn Dewey Liberty and the Pedagogy of Disposition /by John Baldacchino1st ed. 2014.Dordrecht :Springer Netherlands :Imprint: Springer,2014.1 online resource (108 p.)SpringerBriefs on Key Thinkers in Education,2211-9388Description based upon print version of record.9789400778467 9400778465 Includes bibliographical references.Introduction, Gently Roaring.- 1. What’s Deweyan? -- 2. Liberty’s practice -- 3. Open philosophy -- 4. Knower makers -- 5. Growing socially -- 6. Education’s art -- 7. Schooled quandaries -- 8. Learning to be.This book presents John Dewey’s work as a claim to the human potentials found in experience, the imagination and the possibilities that emerge from our disposition towards liberty. It details Dewey’s work as a critical junction marked by the quandary of schooling and culture, and where learning is also positioned beyond the boundaries of educational institutions.  The book first examines Dewey in his various contexts, influences and life experiences, including his relationship with Hegelian philosophy, Emersonian transcendentalism, Darwin’s method of scientific experimentation, and his deep bond with his first wife Alice Chipman and their work in the Laboratory School. It then revisits Dewey’s approach to politics and education within contemporary debates on education, learning and the School. This discussion takes stock of what does a diverse and plural society mean to us today, at a time that remains challenged by the politics of class, race, gender and sexuality. Dewey’s work has a profound bearing on our understanding of these challenges. Thus to read and talk Dewey is to engage with a conversation with Dewey the philosopher who poses an array of questions, ranging from the way we feel (aesthetics), behave (ethics), think (logic), live as a community (politics) and how we learn (education). In addition, the book also takes Dewey’s concept of experimentation into a discussion of unlearning and deschooling through the arts and aesthetics education. Offering a thought-provoking dialogue with Dewey’s philosophy, this book recognizes the contradictory nature of learning and extends it to the open horizons of experience. By way of discussing the various aspects of Dewey’s approach to organization, policy making and the relationship between education and business, it repositions Dewey incontemporary political and educational contexts, exploring the possibility for education to be free and yet rigorous enough to help us engage with forms of knowledge by which we negotiate and understand the world.SpringerBriefs on Key Thinkers in Education,2211-9388EducationPhilosophyEducational PhilosophyPhilosophy of EducationEducationPhilosophy.Educational Philosophy.Philosophy of Education.370.1Baldacchino Johnauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1039619BOOK9910484455703321John Dewey2853102UNINA04308oam 2200949 c 450 991037279370332120251102090541.09783839409169383940916010.14361/9783839409169(CKB)3710000000482784(OAPEN)1007570(DE-B1597)461447(OCoLC)1013955938(OCoLC)958034946(DE-B1597)9783839409169(MiAaPQ)EBC5494317(Au-PeEL)EBL5494317(OCoLC)1049912001(transcript Verlag)9783839409169(MiAaPQ)EBC6955776(Au-PeEL)EBL6955776(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35440(ScCtBLL)9a2aef81-46d6-4407-b20a-821646e72bdf(EXLCZ)99371000000048278420251102h20152008 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDer Star und seine NutzerStarkult und Identität in der MediengesellschaftKatrin Keller1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20152015, c20081 online resource (308) Cultural Studies9783899429169 3899429168 Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort und Danksagung 7 1. Einleitung 9 2. Identität 25 3. Authentizität 59 4. Kultur 77 Zwischenfazit: Identität, Authentizität und (Populäre) Kultur 107 5. Der Star 110 6. Star-Nutzungen 155 7. Star-Typen 193 8. Fazit und Ausblick: Why bother? Star-Nutzungen als popkulturelle Wahlpflichtveranstaltung und Anwendungen der Differenz Ego/Star 253 9. Literaturverzeichnis 262 Abbildungen und Tabellen 304 Backmatter 305Stars sind die prominentesten Vertreter der sogenannten Populären Kultur: aufmerksamkeitsstark für die Medien, interessant für die Medien-Nutzer - und zunehmend auch Thema für die Wissenschaft. Diese Studie wirft einen neuen, andersartigen Blick auf den Star: Befreit von kulturpessimistischen Altlasten geht es hier vor allem um die Zusammenhänge von Stars, Populärer Kultur und Identität. Es geht um die Frage, wie Identität in der Auseinandersetzung mit Stars entsteht – und damit letztlich um die mediengesellschaftlich geprägten Selbstentwürfe jedes Einzelnen.»Auch wenn das Buch [...] nicht auf empirischer Basis zu den tatsächlichen Formen der Aneignung medialer Bezugspersonen durchdringt, ist es insgesamt sein Verdienst, einen breiten theoretischen Rahmen zum Thema aufzuzeigen und dabei neue Facetten in die Diskussion um das Star-Phänomen einzubringen.«»Der Verfasserin ist [...] zu danken, dass sie sich die Aufgabe einer allgemeinen Startheorie einerseits ernstlich gestellt hat und andererseits eine erste Denkmöglichkeit angeboten hat. Die Ansprüche an die Starforschung sollten damit erheblich wachsen.«Cultural StudiesKeller, Der Star und seineStarkult und Identität in der MediengesellschaftStarPopular CultureMediaFanPopuläre KulturMedia AestheticsIdentitätCultural StudiesPopkulturMedia TheoryMedienMedienästhetikMedientheorieKulturwissenschaftStarPopular CultureMediaFanPopuläre KulturMedia AestheticsIdentitätCultural StudiesPopkulturMedia TheoryMedienMedienästhetikMedientheorieKulturwissenschaft306.4AP 16850rvkKeller Katrin<p>Katrin Keller, Texterin, Konzeptionerin und freie Autorin, Deutschland</p>aut803047DE-B1597DE-B1597BOOK9910372793703321Der Star und seine Nutzer2216319UNINA