04042nam 22006015 450 991048431940332120200711031525.03-658-11677-310.1007/978-3-658-11677-4(CKB)3710000000539273(EBL)4178826(DE-He213)978-3-658-11677-4(MiAaPQ)EBC4178826(EXLCZ)99371000000053927320151029d2016 u| 0gerur|n|---|||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerfortbildung[electronic resource] /von Anna-Maria Aldorf1st ed. 2016.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer VS,2016.1 online resource (247 p.)ResearchDescription based upon print version of record.3-658-11676-5 Includes bibliographical references.Lehrerkooperation und Lehrerfortbildung -- Das Fortbildungskonzept des Projektes PRIMAS -- Umsetzung der Fortbildungen in Deutschland -- Entwicklung einer „Kooperationsmatrix“ -- Darstellung der fünf Kooperationsmodelle – eine fallübergreifende Betrachtung -- Ergebnisse und Interpretation der qualitativen Untersuchung.Anna-Maria Aldorf untersucht, wie Lehrkräfte hinsichtlich fortbildungsrelevanter Themen kooperieren, denn die Kooperation von Lehrkräften und deren Fortbildung haben sich als bedeutsame Merkmale der Organisationsqualität erwiesen, um den Schulunterricht, die Lehr- und Lernkultur wie auch die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern zu verbessern. Die Autorin geht im Rahmen des EU-Forschungsprojektes PRIMAS der Frage nach, in welchem Zusammenhang diese Kooperationen mit der Wirksamkeit von Lehrerfortbildung stehen, und gibt einen Überblick über kooperative Ansätze, etwa die Anregung von gemeinschaftlichen Reflexionsprozessen im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen, die Lehrkräfte unterstützen.   Der Inhalt Lehrerkooperation und Lehrerfortbildung Das Fortbildungskonzept des Projektes PRIMAS Umsetzung der Fortbildungen in Deutschland Entwicklung einer „Kooperationsmatrix“ Darstellung der fünf Kooperationsmodelle – eine fallübergreifende Betrachtung Ergebnisse und Interpretation der qualitativen Untersuchung   Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft/Erwachsenenbildung, Psychologie PraktikerInnen aus dem Bereich der Schulentwicklung, Schuleffektivität und Lehrerbildung   Die Autorin Anna-Maria Aldorf ist seit 2012 akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Im Rahmen des EU-Forschungsprojektes mascil ist sie zuständig für die Bereiche Fortbildungsevaluation und internationales Projektmanagement.Springer VS research.TeachingProfessional educationVocational educationLifelong learningAdult educationTeaching and Teacher Educationhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O31000Professional & Vocational Educationhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O35000Lifelong Learning/Adult Educationhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O42000Teaching.Professional education.Vocational education.Lifelong learning.Adult education.Teaching and Teacher Education.Professional & Vocational Education.Lifelong Learning/Adult Education.370Aldorf Anna-Mariaauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1226665BOOK9910484319403321Lehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerfortbildung2848239UNINA