04167nam 22006255 450 991048376410332120200712134912.03-658-10084-210.1007/978-3-658-10084-1(CKB)3710000000494196(EBL)4068651(SSID)ssj0001634458(PQKBManifestationID)16386859(PQKBTitleCode)TC0001634458(PQKBWorkID)14950238(PQKB)11205241(DE-He213)978-3-658-10084-1(MiAaPQ)EBC4068651(EXLCZ)99371000000049419620151204d2016 u| 0gerur|n|---|||||txtccrAmbivalenzen des Ökonomischen Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem /herausgegeben von Martin Heinrich, Barbara Kohlstock1st ed. 2016.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer VS,2016.1 online resource (291 p.)Educational Governance,2512-0794 ;29Description based upon print version of record.3-658-10083-4 Includes bibliographical references at the end of each chapters.Erziehungswissenschaftliche Ökonomiekritik an „Neuer Steuerung“ -- Ökonomie und Steuerung aus bildungshistorischer Perspektive -- Instrumente einer ökonomisch orientierten „Neuen Steuerung“ -- Effekte von Ökonomielogiken in der Educational Governance.Bildung und Ökonomie sind wechselseitig aufeinander verwiesen: Es wird keine Autonomie der Bildung ohne ressourcielle Absicherung geben, ebensowenig wie eine moderne industrialisierte Gesellschaft mit Blick auf ihre Reproduktionslogiken auf die Produktivkraft „Bildung“ verzichten kann. Am Beispiel bildungstheoretisch fundierter und empirischer Studien zu den differenten pädagogischen und ökonomischen Logiken innerhalb der „Neuen Steuerung“ des Bildungssystems wird im vorliegenden Band aufgezeigt, dass es sinnvoll erscheint, sich weder vereinseitigend dem Pol des ökonomischen oder dem des pädagogischen Ideals zuzuschlagen, noch die im Verhältnis von Ökonomie und Bildung angelegten Ambivalenzen zu leugnen. Demgegenüber wird versucht, sich in einem analytischen Zugriff aus der Perspektive der Governance-Forschung eben jenen Ambivalenzen systematisch zu widmen.   Der Inhalt Erziehungswissenschaftliche Ökonomiekritik an „Neuer Steuerung“ • Ökonomie und Steuerung aus bildungshistorischer Perspektive • Instrumente einer ökonomisch orientierten „Neuen Steuerung“ • Effekte von Ökonomielogiken in der Educational Governance   Die Zielgruppen FachwissenschaftlerInnen der Bildungswissenschaft, Soziologie und Ökonomie   Die Herausgeber Dr. Martin Heinrich ist Professor für Erziehungswissenschaft und Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld. Dr. Barbara Kohlstock ist Bereichsleiterin „Management und Leadership“ an der Pädagogischen Hochschule Zürich.Educational Governance,2512-0794 ;29School management and organizationSchool administrationEducational policyEducation and stateAdministration, Organization and Leadershiphttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O17000Educational Policy and Politicshttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O19000School management and organization.School administration.Educational policy.Education and state.Administration, Organization and Leadership.Educational Policy and Politics.370Heinrich Martinedthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtKohlstock Barbaraedthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtBOOK9910483764103321Ambivalenzen des Ökonomischen2844785UNINA