03587nam 22004695 450 991048370910332120200711231419.03-658-18425-610.1007/978-3-658-18425-4(CKB)3710000001364496(DE-He213)978-3-658-18425-4(MiAaPQ)EBC4860797(EXLCZ)99371000000136449620170516d2017 u| 0gerurnn|008mamaatxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierBeliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht /von Angela Schmitz1st ed. 2017.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer Spektrum,2017.1 online resource (XVI, 478 S. 32 Abb.) Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik,2193-81643-658-18424-8 Includes bibliographical references.Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik -- Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht -- Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis -- Vergleiche und Theoriebildung -- Einordnung in den Stand der Forschung.Angela Schmitz analysiert die Überzeugungen und Ziele von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen I und II zum Visualisieren, einem wesentlichen Element des Betreibens von Mathematik. Sie untersucht die Sichtweisen der Lehrkräfte auf Visualisierung im Unterricht und inwiefern sich diese zwischen verschiedenen mathematischen Themengebieten unterscheiden. Dabei betrachtet die Autorin die Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis und zeigt potenzielle Zusammenhänge zwischen den Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern, verschiedenen Themengebieten und unterschiedlichen Überzeugungsfeldern auf. Der Inhalt Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis Vergleiche und Theoriebildung Einordnung in den Stand der Forschung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Dr. Angela Schmitz promovierte bei Prof. Dr. Andreas Eichler an der Universität Kassel. Sie ist Professorin für Mathematik an der Technischen Hochschule Köln und war unter anderem als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Universität Kassel tätig. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler.Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik,2193-8164Mathematics—Study and teaching Mathematics Educationhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O25000Mathematics—Study and teaching .Mathematics Education.510.712Schmitz Angelaauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1229469MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910483709103321Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht2853808UNINA