03873nam 22005175 450 991048300120332120200711061919.03-658-17261-410.1007/978-3-658-17261-9(CKB)3710000001178407(DE-He213)978-3-658-17261-9(MiAaPQ)EBC4848057(PPN)200511912(EXLCZ)99371000000117840720170425d2017 u| 0gerurnn|008mamaatxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierKompetenzerwerb im Rechnungswesenunterricht[electronic resource] Eine Untersuchung in einer bilanzmethodischen und wirtschaftsinstrumentellen Lehr-Lern-Umgebung /von Franziska Bouley1st ed. 2017.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer,2017.1 online resource (XXII, 366 S. 4 Abb.) Economics Education und Human Resource Management3-658-17260-6 Includes bibliographical references.Bilanzmethode und wirtschaftsinstrumentelles Rechnungswesen als fachdidaktische Ansätze zur Gestaltung von Rechnungswesenunterricht -- Theoretischer Zugang zum Konstrukt der Rechnungswesenkompetenz -- Interviewstudie zur Ermittlung von Stärken und Schwächen der Bilanzmethode und des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens -- Test- und Fragebogenstudie zur Ermittlung des Kompetenzerwerbs in einer bilanzmethodischen und einer wirtschaftsinstrumentellen Lehr-Lern-Umgebung.Franziska Bouley widmet sich einer zentralen, bislang aber unerforschten Frage nach der Wirksamkeit des Rechnungswesenunterrichts in Abhängigkeit von dem gewählten fachdidaktischen Ansatz. Hierzu führt sie zum einen Experteninterviews mit Lehrenden des Rechnungswesens durch, die wertvolle Einblicke in Stärken und Schwächen zweier Ansätze liefern. Zum anderen nimmt sie zwei Lerngruppen in den Blick, die entweder nach den Prinzipien der Bilanzmethode oder des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesen unterrichtet werden und untersucht sowie vergleicht mittels Fragebogen und Tests deren Kompetenzerwerb. Der Inhalt Bilanzmethode und wirtschaftsinstrumentelles Rechnungswesen als fachdidaktische Ansätze zur Gestaltung von Rechnungswesenunterricht Theoretischer Zugang zum Konstrukt der Rechnungswesenkompetenz Interviewstudie zur Ermittlung von Stärken und Schwächen der Bilanzmethode sowie der Didaktik des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens Test- und Fragebogenstudie zur Ermittlung des Kompetenzerwerbs in einer bilanzmethodischen und einer wirtschaftsinstrumentellen Lehr-Lern-Umgebung Die Zielgruppen Lehrende und Studierende aus dem Fachbereich Wirtschaftspädagogik Fachdidaktiker des Rechnungswesens, Lehrende an kaufmännisch berufsbildenden Schulen Die Autorin Franziska Bouley ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, insb. Lehr-Lern-Forschung, an der Goethe Universität Frankfurt am Main.Economics Education und Human Resource ManagementEducation—Economic aspectsAccountingBookkeeping Education Economicshttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/W36000Accounting/Auditinghttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/511000Education—Economic aspects.Accounting.Bookkeeping .Education Economics.Accounting/Auditing.330.071Bouley Franziskaauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1229674BOOK9910483001203321Kompetenzerwerb im Rechnungswesenunterricht2854384UNINA