02606nam 22006373 450 991047344750332120250628110047.03-658-33062-7(CKB)4100000011912212(MiAaPQ)EBC6578718(Au-PeEL)EBL6578718(OCoLC)1255222292(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/69779(ODN)ODN0010073479(EXLCZ)99410000001191221220211214d2021 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSchulbezogene Motivierungspraktiken Von Eltern Verbale Wert- und Kontrollzuschreibungen Gegenüber Kindern Beim Übertritt in Die Sekundarstufe ISpringer Nature2021Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,2021.©2021.1 online resource (796 pages)3-658-33061-9 Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die sprachlichen Motivierungspraktiken von Eltern und zeigt Handlungsoptionen auf, wie diese verbessert werden könnten. Eltern üben mit ihren Einstellungen, Aspirationen und Leistungserwartungen einen großen Einfluss auf die schulbezogenen Wertorientierungen und leistungsbezogenen Selbstbilder ihrer Kinder aus. Aber wie gehen Eltern konkret vor, wenn sie ihre Kinder in häuslichen Gesprächen für Schule und Unterricht zu motivieren suchen – namentlich, wenn die Grundschulempfehlung nicht ihren Aspirationen zu entsprechen droht?EducationbicsscAdult education, continuous learningbicsscEducation, generalPersonal DevelopmentChildhood EducationDidactics and Teaching MethodologyEducational ResearchPedagogyElterliche schulbezogene UnterstützungÜbertrittWertüberzeugungenKontrollüberzeugungenMotivierungSprachliche PraktikenOpen AccessEducationAdult education, continuous learningEducationAdult education, continuous learningEDU000000EDU002000bisacshSteiner Erich556518MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910473447503321Schulbezogene Motivierungspraktiken Von Eltern2568941UNINA