02951nam 2200529 450 991046748720332120210910142831.01-61537-192-3(CKB)4100000007164362(OCoLC)1022084798(MiAaPQ)EBC5600574(Au-PeEL)EBL5600574(CaPaEBR)ebr11637871(EXLCZ)99410000000716436220181220d2018 uy 0engurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAutism spectrum disorders /edited by Eric Hollander, Randi Hagerman, Deborah FeinFirst edition.Washington, DC :American Psychiatric Association Publishing,[2018]©20181 online resource (xvi, 360, 4 unnumbered pages) illustrations (some color)ProQuest Ebook Central1-61537-052-8 Includes bibliographical references and index.Epidemiology / Julianne Myers, Alison Presmanes Hill, Katharine Zuckerman, and Eric Fombonne -- Genomics and epigenomics / Fereydoun Hormozdiari, Megan Y. Dennis, and Janine M. LaSalle -- Environmental toxicity and immune dysregulation / Judy van der Water, Isaac N. Pessah -- Psychiatric assessment and treatment / Casara Jean Ferretti M.S., Bonnie P. Taylor, Jacqueline Shinall, Eric Hollander -- Pediatric and neurological assessment and targeted treatments / Andrew Ligsay, Jennifer M Bain, Jeremy Veenstra-Vanderweele, Randi Hagerman -- Cognitive assessment / Marianne Barton, Julia Chen, Cara Cordeaux, and Deborah Fein -- Behavioral treatment / MacDonald, R.F., Parry-Cruwys, D., & Peterson, P. -- The developmental, individual difference, relationship based model for assessment and intervention (the DIR model) / Serena Wieder and Gilbert Foley -- Autism interventions in schools / Christina Kang Toolan and Connie Kasari -- Language, communication and occupational therapy interventions / Leonard Abbeduto, Laura Greiss Hess, Julia Wilbarger, Andrea McDuffie -- Complementary and integrative approaches / Robert L Hendren, Felicia Widjaja, Brittany Lawton -- Transcranial magnetic stimulation and non-invasive brain stimulation / Peter G. Enticott, Stefano Pallanti, Eric Hollander.ProQuest Ebook Central.Autism spectrum disordersAutism Spectrum DisorderElectronic books.Autism spectrum disorders.Autism Spectrum Disorder.616.85/882Hollander Eric1957-Hagerman Randi Jenssen1949-Fein DeborahAmerican Psychiatric Association Publishing,MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910467487203321Autism Spectrum Disorders2048736UNINA01091nam a22002651i 450099100036550970753620040820134432.0040920s1992 it |||||||||||||||||ita b13210440-39ule_instARCHE-115668ExLSet. EconomiaitaA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.658.45Pellicano, Marco115520La comunicazione aziendale nelle imprese di servizi pubblici /Marco PellicanoPadova :CEDAM,1992178 p. ;24 cmCollana di studi aziendali e di marketing.Sezione Imprese di servizi pubblici ;1Comunicazione aziendaleAziende di serviziGestione.b1321044002-04-1423-09-04991000365509707536LE025 ECO 658.45 PEL01.0112025000150577le025C. 1-E14.00-l- 02120.i1386562623-09-04Comunicazione aziendale nelle imprese di servizi pubblici625107UNISALENTOle02523-09-04ma -itait 3103556 am 2200625 n 450 9910231243803321201704252-88224-188-710.4000/books.ies.142(CKB)4100000001037454(FrMaCLE)OB-ies-142(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/47024(PPN)221484736(EXLCZ)99410000000103745420171128j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLes étudiants d’Afrique subsaharienne Représentations et discours des acteurs des Hautes écoles de la santé et du social sur les processus et les conditions d’apprentissage /Myriam Graber, Claire-Lise Megard Mutezintare, Théogène-Octave GakubaGenève Éditions ies20171 online resource (224 p.) 2-88224-088-0 Quelles sont les attentes des étudiants des Hautes écoles spécialisées quant à leur formation ? Quelles sont les difficultés qu'ils rencontrent ? Leur origine, leur représentation du monde, leur rapport au savoir sont-ils déterminants dans leur apprentissage ? Le présent ouvrage, issu d'une recherche qualitative menée dans quatre Hautes écoles de santé et de travail social se penche sur les défis particuliers que doivent relever les étudiants d'Afrique subsaharienne qui entreprennent une formation supérieure. Dans une volonté de mieux cerner les difficultés d'apprentissage de ces étudiants - relevées par eux-mêmes et par leurs formateurs - cette étude tente de mieux comprendre les problématiques en jeu et de formuler la complexité de la relation pédagogique d'une population migrante avec son milieu d'accueil. La recherche a été menée au moyen d'entretiens semi-directifs avec des enseignants et des praticiens formateurs et à l'aide d'entretiens de groupe, fondés sur des situations emblématiques, auprès d'étudiants d'origine d'Afrique subsaharienne. Cette approche a permis de mettre en évidence comment les représentations divergentes que les acteurs impliqués ont de l'insertion sociale, du rapport au monde, de l'autre, du temps et du savoir peuvent entraver le processus d'apprentissage. Une série de recommandations et de propositions stimulantes quant à l'interculturalisation de la formation permet d'envisager un prolongement de la lecture dans l'action, tant au niveau individuel qu'institutionnel.étudiants d’Afrique subsaharienne Social Work & Social Policymigrationracismediscriminationdroits humainsformationtravail socialdroits humainsracismemigrationdiscriminationtravail socialformationSocial Work & Social Policymigrationracismediscriminationdroits humainsformationtravail socialGraber Myriam1322522Megard Mutezintare Claire-Lise1322523Gakuba Théogène-Octave1311579Eckmann Monique1287233FR-FrMaCLEBOOK9910231243803321Les étudiants d’Afrique subsaharienne3035113UNINA